中職電子專業PLC教學問題分析

馬廣才

[摘 要] 對中職電子專業PLC教學中的問題進行了簡單的論述分析，并且提出了簡單的對策與手段，以供參考研究。

[關 鍵 詞] 中職電子專業；PLC；教學問題

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼]

現階段，國內多數的中職學校在電子專業設置了PLC設備，但是設備的型號并不統一，在教學中無法有效開展教學活動。雖然國家組織PLC技能大賽，這些實訓平臺可以在常規教學中提升學生的實踐能力，提升學生的基礎設計能力。但是現階段PLC設備還是存在一定的問題與不足。

一、中職電子專業PLC教學問題

（一）基礎不足，學習方法不當

多數中職學生的學習基礎較為薄弱，對一些專業的知識無法理解，而中職PLC知識內容復雜對學生的專業知識掌握要求較為嚴格。一些學生缺乏對定時器的了解，無法有效應用，對基礎的功能指令也不甚了解；個別學生在學習過程中找不到方法，致使困難程度逐步遞增，不利于以后的學習。

（二）設備配置不足

在中職學校的PLC教學中，對設備的要求較為嚴格，而多數的PLC設備精密、價格昂貴，在實訓過程中會因為學生自身問題導致設備損耗，這樣就導致教師不愿意在常規教學中應用PLC教學設備。

（三）課程設置不科學

在中職PLC教學中，學生在第一年主要接觸的就是基礎理論知識，在第二年學習電氣控股及相關專業知識，由于教學時間緊張，學生在實訓過程中缺乏對基礎知識的了解，直接制約了中職PLC教學的發展。

二、中職電子專業PLC教學策略與手段

中職PLC教學在實踐中存在一定的問題與不足，而社會對專業的電子專業技術人才的需求較為迫切，為了解決現階段中職PLC教學存在的問題，可以基于以下幾點有效開展：

（一）合理設置課堂教學內容

在常規的教學中主要就是對PLC基本原理，觸點知識、線圈等基本指令知識、定時器知識、計數器知識進行講解。并沒有對其進行深入的探究分析，一些學生缺乏對數學運算、邏輯運算以及循環指令等知識的了解，無法有效地設計處理，不利于學生的專業發展。

（二）綜合教學內容，應用項目教學模式

在中職PLC教學中應用項目教學模式，通過一體化的教學模式，可以提升課堂教學質量。中職PLC教學課程融合電子電工基礎知識、電力知識、計算機編程等專業課程，其具有綜合性的特征，在學習過程中可以通過項目教學模式對其進行一體化教學，融合各個學科的各種專業知識，合理教學。

同時，也可以通過仿真教學方式開展教學，例如，在三相異步電動機的點動知識的設計過程中，可以通過仿真教學方式開展活動，學生在實踐中自然就會掌握PLC基礎內容，通過實踐操作，靈活應用各種知識要點。

（三）綜合中職特征，開展實踐教學

在中職PLC教學中，要綜合中職專業課程特征，在實踐中提升學生的實踐能力。對此，教師可以組織學生參觀現代化的企業，通過現場觀摩分析，了解PLC的各種應用，了解實際狀況，認識到PLC的重要性，在實踐中融合各種專業知識，合理地設置一些應用微課程，進而從根本上提升興趣以及積極性，也可以在無形中提升學生的科研意識。

（四）培養實踐能力，重視操作能力

在中職學生的專業能力培養過程中，要避免僅僅將成績作為主要標準，而要綜合學生的各個方面系統分析，培養學生的綜合能力，進而保障學生可以滿足社會的實際發展需求。在實踐中，教師要綜合實驗內容，合理配置實訓課程以及理論課程的專業知識，鼓勵學生積極主動地參與課堂實踐，進而提升學生的專業能力。

（五）重視設備管理，合理控制教學進度

教師在實踐中要強化對設備管理工作的重視，構建完善的學生管理制度，養成良好的習慣。在實訓中要形成良好的設備管理習慣，讓學生養成良好的應用習慣。在實踐中，要嚴格要求學生，嚴格處理各種違規行為，及時上報處理。要通過人性化、專業化以及規范化的管理加強對學生的約束，通過配套的制度手段加強管理，進而從根本上提升教學質量，也可以綜合實際狀況通過仿真教學的方式開展教學，這樣不僅可以提升學生的綜合能力，也可以避免設備損耗等問題。在中職PLC教學過程中，要合理地控制教學進度，要將基礎知識及理論知識進行整合，讓學生在了解一定基礎知識以及技能的基礎之上進行教學，通過一些實踐活動開展教學，及時了解學生的學習狀況以及態度，綜合學生的學習能力合理地參與各種專業的技能大賽。

在中職PLC教學實踐中，教師要了解中職教學的問題與不足，綜合學生的實際狀況系統分析，通過針對性的方式與手段解決問題，進而從根本上提升編程能力以及水平，不斷地提升中職PLC教學能力與水平，進而為學生今后的職業發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]李月虹.中職PLC教學問題及對策[J].教育現代化，2017，4（48）：331-332.

[2]張慧霞.中職PLC教學存在的問題和解決措施[J].職業，2016（29）：77-78.