對養老護理服務人才培養培訓方式的思考

荀亞茹 桑明榮 類彥妍

[摘 要] 基于鶴崗市老年人養老現狀，思考養老護理服務人才培養培訓方式。

[關 鍵 詞] 養老現狀；養老護理服務人才；培養培訓方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0087-01

養老問題是關注民生的大問題。為及時、科學、綜合應對人口老齡化，全面提升養老服務人才專業化、職業化水平，實現健康老齡化目標，推動鶴崗市養老服務業加快發展，作為鶴崗市唯一的一所中職衛生類示范學校，鶴崗衛校有責任和使命、有能力為我市“醫養康”和健康養老產業培養培訓“落地養老服務人才”及向外埠輸送人才，為這個惠民生的大事作出積極貢獻。因此，我校經過近幾年對養老服務人才的培養培訓探索，2018年結合我市“醫養康”與健康養老產業發展，我校提出了培養培訓系列技術技能型人才構想，得到市委市政府及市衛計委的肯定，可以著手進行人才培養。

一、鶴崗市及其養老服務基本現狀

（一）地理位置及人口現狀

鶴崗市地處我國北部邊陲，是煤炭資源型城市，資源枯竭，戶籍人口103萬，常住人口70多萬，65歲以上人口達20.6萬以上，已經成為老齡化城市。

（二）養老機構方面情況

截至2017年底，民政系統公辦養老機構8個，民辦養老機構140個，共有5566張床位。目前入住民政系統各級養老機構的老人大多為失能和半失能人群。鶴崗市冬暖夏涼，緊臨全國最大的林都“伊春”，特別適合夏季避暑式的“旅居養老”。但我市與全國狀況一樣，嚴重缺乏中高端的“醫養康”及健康養老機構，使我市具有消費能力的老年人，無奈地采取了不同方式的居家養老或到外地養老，他們期待著中高端養老機構的建立，能較好地滿足個人的養老需求。

（三）二級醫院轉型養老護理服務人員情況

據2018年3月初調研結果顯示，現有可供改造醫養護結合方面的二級醫院6所，可提供680張床位，轉崗人員4人，尚需養老護理員59人，理療師1人，按摩師1人，營養師1人。市中醫院在今年年底建成后也需要大量的醫養護人才。

從以上基本情況看出，培養培訓養老方面的專業性人才，既能提升養老服務狀況，又能解決勞動力轉移，同時還能吸引外出養老人員回鄉養老。

二、養老護理服務人才培養培訓方式思考

我校從2015年起，開展不同形式的培訓，為各民政養老機構培訓養老護理人才。2017年，我校又組建了健康養老團隊，立了一個市級課題，圍繞各類養老護理人才的培養培訓開始了實踐探索研究。2018年初，按照“政府引導、分類培養、互通互認、規范管理”的思路，以推進養老服務人才專業化、職業化發展為目標，結合我校辦學條件，尤其我市“醫養康”和健康養老產業發展的實際情況，分高、中、初三個梯次，培養培訓我市急需的“醫養康”及健康養老系列技術技能型人才。

（一）培養培訓健康養老中高端管理人才

未來5年，每年培養培訓30名左右中高端健康養老管理人才。主要對象為現養老機構及“醫養康”機構的院長、護理主任、副主任等在職人員。與此同時，吸納普通高校專科學歷以上的畢業生從事健康養老管理工作，充實中高端健康養老產業隊伍。我校將通過自身力量及與國內知名養老行業院校及“醫養康”和健康養老機構合作，開設專門的培訓班，進行養老機構管理模式、養老機構運營等系統化培訓，成為養老服務隊伍的“領軍人才”，并建立養老服務“領軍人才”儲備庫。逐步為我市成為“康養之城”的品牌作好中高端人才的支持與儲備。

（二）培養培訓健康養老產業專業技術技能中高端服務人才

今年和未來5年，圍繞“醫養康”和健康養老產業發展，每年培養培訓中高端技術技能服務人才200人左右。主要對象為從我校三年制初中起點和一年半學制高中起點的學歷教育護理、康復技術等專業學生中剝離出的部分畢業生和醫院轉崗人員，充實養老護理隊伍，從事護理、按摩技師、康復技師、營養師等工作，并對其進行2～3個月各專業培養培訓。培訓方式為：與各“醫養康”機構和健康養老企業合作，開展“訂單式”培養，充分利用我校和企業的實驗實訓設備，按照模塊化、項目教學法方式進行教學。最后，把取得人社系統中級以上資格和衛生行業的對應資格證書的人，充實到中高端健康養老隊伍去，從而提高我市健康養老服務水平，包括對居家養老人員進行護理、康復、營養、心理等方面的技術技能服務。

三、我校健康養老團隊的隊伍建設是提供優質培訓的技術保障

2017年，我校組建了由校領導班子牽頭，各方面技術人員參與的11人健康養老團隊。2018年，為了實現師資隊伍的再建設及轉型發展，在此團隊基礎上又成立了5個攻關小組，廣泛吸納相關專業教師，開展攻關項目研究，同時選派教師學習進修、赴企業實踐，從而快速轉型為專業的老年護理師資隊伍，對在校生進行授課，也可以對招募的社會人員進行崗前培訓。我市高度重視對養老護理各方面人才的培養培訓，因此，會陸續出臺利好政策，政府搭建平臺，構建網絡人才庫，吸引各類人才去平臺注冊，成為培訓師儲備人才，從而形成養老護理培訓師網絡人才庫。

總之，“醫養結合”養老模式對我校來說，既是挑戰，又是機遇。應對人口老齡化，不只是政府領導需要思考的問題，作為中職衛生類學校，我們更應該結合自己學校的發展實際，及時進行專業的轉型發展，腳踏實地地去思考、去研究、去探索，為本地區培養培訓各級各類養老護理人才。

參考文獻：

陳雪萍，應碧荷，陳一莉，等.校企合作提升“醫養”結合型養老機構護士能力的實踐[J].中華護理教育，2016（3）.