培養新一代信息技術產業高技能人才，助力濱州新舊動能轉換研究①

耿道靜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新一代信息技術產業是我國七大戰略性新興產業之一，是我國重大戰略決策，也是我國國民經濟的支柱之一。濱州市以“立足山東、面向全國”為目標，把信息化作為推動城市建設的重大戰略，搶占新一代信息技術制高點，加快各領域信息化建設，推動濱州市跨越式發展，努力在新一輪區域競爭中贏得先機。從培養新一代信息技術的高素質人才隊伍入手，分析職業教育在人才培養方面如何更好地助力濱州新舊動能轉換，實現產業升級、經濟發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高技能人才;信息技術產業;新舊動能轉換

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）27-0028-03

濱州市職業院校信息類畢業生每年有1.5萬人在濱州市直接就業，是濱州市新增勞動力的主要來源之一。職業院校技術技能人才培養的方向、層次和質量是影響濱州市產業結構轉型升級進程和效果的重要因素。結合濱州新舊動能轉換的發展需要，職業教育必須在新一代信息技術產業高技能人才培養方面做好具體的創新工作，及時解決職業院校信息技術人才培養方面存在的問題，探索新型人才培養模式，加快校企合作新模式的探索，培育職業院校新一代信息技術人才孵化基地。

一、當前新一代信息技術產業人才培養存在的問題

（一）職業院校學生缺乏獨立分析和整合能力

新一代信息技術產業高技能人才要求其具有獨立分析和對信息的整合能力，特別是當前濱州新舊動能轉換發展的過程中，建設有京東和華為兩個云計算數據中心，軌道材料、航空等高端裝備產業，這些產業對高技能人才的需求是非常強烈的。但就目前來看，濱州市的職業院校在培養高端人才，培養學生獨立分析和整合能力方面還存在一定的不足。

1.教師人才隊伍建設無法滿足學生發展的需要。高端技術人才培養必然要求較高的師資隊伍建設。目前，雖然濱州市已經加強了職業教育并建立了公共實訓中心，在師資隊伍建設包括吸引高端人才方面實施了一系列的政策推動，但人才培養需要一個轉化過程，需要一定的時間進行消化和吸收。此外，部分引入人才直接是相關產業的帶頭人，在培養職業院校人才隊伍方面存在精力不足的現象，而且職業院校教師在專業性方面也存在不足，與濱州市對信息人才的需求存在不匹配現象。

2.學生的獨立分析和整合能力不足。當前職業院校學生的基礎知識掌握普遍較差，而且缺乏足夠的信心，學生受到傳統思維定式的影響，在職業教育階段得過且過，對專業研究和實踐缺乏專注度，導致職業技術水平嚴重不足，而且部分學生存在固有思想，認為進入企業以后有專業人員培養，學校學習的東西“無用”，導致學生畢業以后不能滿足高新企業發展的需要。

（二）職業院校專業課程設置不合理

新一代的信息技術產業以云計算、物聯網、人工智能為代表，這些產業的技術是比較超前的，而且很多核心技術都掌握在一線科技人員手中，雖然職業院校在課程設置方面根據產業的發展方向和內容作了一定的調整，如計算機網絡技術（云計算方向）、軟件技術（云計算方向），但這些專業設置并不是很合理。

1.信息技術產業課程設置過程中，只是單純考慮行業的發展動態和發展方向，將課程設置成一個方向存在，而不是單獨的一個專業，這必然導致該專業在課程設計方面存在問題。很多課程內容都是沿用之前的教材，專業性比較差，如計算機網絡技術（云計算方向）專業中，大部分課程內容與計算機網絡技術一致，只是多了云計算發展過程和過往技術介紹的課程，無法滿足學生發展需要，而且也容易造成學生對新技術發展的不確定性。

2.專業設置缺乏統籌，只注重信息技術實用性，忽視技術的基礎性，導致學生專業性不足。如高職院校新一代信息技術類專業的課程設置多以計算機專業基礎課為主，包括計算機組成原理、程序設計、網絡操作系統等，數學和統計學課程較少。這就導致學生在進入企業以后，只具備基礎信息處理能力，而在技術研發、問題深層次處理方面存在一系列的問題，科研能力不足，無法滿足企業發展的需要和現代信息高技術人才的要求。

（三）現代信息技術人才培養創新意識和氛圍不足

以全國職業院校技能大賽為例，高職組比賽項目共68項，其中制造業相關賽項比重超過50%，新一代信息技術產業相關賽項非常缺乏，僅涉及云安全技術應用、移動互聯網應用軟件開發、移動互聯技術應用、物聯網技術應用等幾項，比重不超過10%。這從側面反映出高職院校新一代信息技術創新氛圍不濃厚，不利于高技能人才信息技術創新能力的培養。

結合本地區發展來看，職業院校在高技術人才發展方面的創新意識培養和氣氛營造也是不足的。一方面，職業院校結合濱州市新舊動能轉換進行了一系列的專業設置改革和創新，但這些專業設置缺乏有效的推廣和介紹，很多專業在招生過程中缺乏與學生的溝通和交流，導致學生對專業選擇不明確，很多職業院校在招生過程中，如計算機網絡技術（云計算方向）介紹過于簡單，只是說明是最新的專業發展方向，但在就業方向、就業待遇、未來發展前景方面介紹過于簡單，導致學生對專業一知半解，自然缺乏專業鉆研的信心和主動意識，創新能力和意識也無從談起。另一方面，職業院校在高新技術技能型人才培養方面氛圍營造不足，目前很多新專業設置時間并不長，專業發展處于摸索階段，很多專業性的競賽缺少設置，無法激發學生的參與積極性。此外，這些專業的學生對專業對口認知度不高，容易受到其他專業和相似專業的影響，導致學生對信息技術專業缺乏學習動力，容易產生懈怠，自然無法激發學生對創新的探求，對專業發展的欲望。

（四）信息技術人才培養校企融合程度不高

信息技術人才培養校企融合程度不高，也是影響新一代信息技術產業高技能人才培養的主要因素。

1.新一代信息技術產業人才培養方面，職業教育處于弱勢地位。長期以來，職業院校的技能型人才沒有得到應有的重視，企業與學校在校企合作過程中，企業更傾向于訂單式培養人力密集型產業，結合信息技術產業的發展現狀，更傾向于培養可以快速復制的技術人才，而對于高技能人才和領軍人物則傾向于本科院校、研究生院校選擇或者是人才引進，這就導致校企融合低端性明顯。此外，企業對職業院校在技能型人才培養方面缺乏耐心，喜歡快速培養所謂的“成熟碼農”，而不是培養高技能對口人才，這也與企業發展過程中擔心培養人才流失，不能為企業長期“服務”的因素有關。

2.實訓資源缺乏。信息技術產業高技能人才培養過程中，缺乏配套的實訓基地，導致學生只能“紙上談兵”，無法將所學知識應用到實踐當中，而且大部分高新技術企業，其核心技術和部件是保密的，學生實訓過程中無法接觸到，只能進行常規的技術培訓，因此會造成學生技能缺乏應用和實踐。當前從濱州市層面設置有山東省職業教育公共實訓中心，各個職業院校也設置有自己的實訓中心，但這些實訓內容多是以工科為主，以機床等專業為主，在高新技術實訓項目方面比較落后，且部分職業院校實訓基地沒有高新技術產業實訓基地，這限制了學生的技術應用能力。

二、培養新一代信息技術高技能人才，助力濱州新舊動能轉換的策略

（一）制定人才發展戰略

職業院校必須要結合濱州市新舊動能轉換的現實需求，做好人才發展戰略，為濱州市產業發展輸送高質量的技能型人才。

1.職業院校在發展過程中必須要注重師資隊伍建設。職業院校要結合濱州市產業發展現狀，提高教師隊伍的專業性。職業院校在選拔和任用教師時，必須要加強對教師專業性的考核，既要注重學歷考核，也要注重實踐能力的考核，對教師的專業性進行有效評估，根據專業的要求引進教師，提升專業教師的能力;另外，結合職業院校教師的具體情況，做好教師能力培訓體系建設，通過再次培訓進而加強現有教師的專業性。職業院校還應積極對外進行聯系，推動教師進行專業性學習，一方面要加強教師的學歷提升，可以直接與合作院校約定，定期輸送教師進行深造;另一方面，也要鼓勵教師深入企業，參與合作企業上崗實訓，了解第一手的信息與行業發展現狀并應用到教學當中，這樣能幫助教師提升自身專業技能，努力培養出技能型教師隊伍。

2.要注重學生素質培養。職業院校在招生過程中，必須要將專業的發展現狀、未來發展方向、未來就業前景、產業發展現狀進行詳細的解釋，根據中職、高職生源的不同，做好具體的推廣工作，不僅要讓學生充分了解高新技術產業高技能人才的需要，幫助學生了解專業人才的重要性，也要積極與家長進行溝通，從家長角度提升對專業的重視程度，只有這樣才能形成職業院校、學生、家長、企業的四方合力，為培養新一代的信息技術產業高技能人才創設良好的外部環境，提高學生主動學習意識和創新意識，增強學生人才成長的內驅力。

（二）完善專業與課程設置

培養新一代信息技術產業高技能人才，必須要完善專業課程設置，做好教材編寫工作。濱州市職業院校要根據產業發展的需要和新舊動能轉換的相關規劃，做好具體的專業設置，使其更好地為濱州產業發展做好人才儲備，助力濱州產業經濟發展。

1.職業院校在專業課程設置方面要結合產業發展需要，做好專業調整工作。當前，濱州市技術產業重點新一代信息技術主要有京東（濱州）黃河三角洲計算大數據中心、華為（濱州）云計算數據中心，結合農業發展有濱州國家級糧食產業循環經濟示范區、沿黃生態高效農業示范區、濱州國際海蜇交易中心等。同時圍繞電商發展，設置有“電商+品牌”“電商+數據”“電商+集聚”“電商+產業”服務于產業、園區發展，利用大數據服務整個新舊動能轉換。因此職業院校的專業也要與之對應，應該設置云計算技術與應用、智能物流等專業，擺脫傳統的將云計算作為計算機軟件技術的一個方向而設置，而是將云計算技術與應用等專業作為單獨的院系而存在，提高這些新一代信息技術專業的重要性。

2.做好教材編寫工作。針對當前新一代信息技術沿用傳統老教材的現狀，職業院校要積極進行交流合作，結合企業發展情況和新一代信息技術現狀，做好教材編寫工作，集中打造一批精品教材，提高教材的前瞻性，做好基礎信息技術教育工作。同時，做好與教材配套的課件設計。在課件設計方面要注重統一化和前瞻性，要將新出現的技術和發展方向及時更新到教學課件當中，擺脫教材的滯后性，這樣依托課件和教材提升對學生的培養。此外，還需要注重課件的公開性，要積極利用現代教育信息化，做好微課、公開課等設計，讓學生可以在網上就可以搜集到最新的課件內容，最新的產業動態，提升學生參與課程學習的便利性，幫助學生快速掌握和了解最新的信息技術發展現狀，打破傳統教材中課件不互通的情況，提升信息技術的融合程度。

（三）積極營造創新氛圍

新一代信息技術產業高技能人才培養過程中必須要積極營造良好的創新氛圍，提升學生人才成長的內驅力和外部驅動。

1.職業院校在人才培養過程中必須要加大對新一代信息技術專業的投入力度，做好實訓基地的建設工作。職業院校在新一代信息技術實訓基地建設過程中要積極與政府、企業和其他院校進行溝通和合作，做好實訓基地建設。一方面，要加強學校自有的實訓基地建設工作，學校自有實訓基地建設具有天然的優勢，學校可以根據自身職業專業設置的現狀做好實訓基地設備的采買，做好對口專業和設備的設置，使其更好地幫助學生進行實訓，增加實踐質量和實訓機會。同時，要結合濱州市實訓基地建設，積極與基地、政府、其他院校進行溝通，對資金投入比較大的設施設備爭取財政補貼或者和其他學校共同采買的方式進行購置，補充到濱州市實訓基地當中，采取聯合方式進行統一的設施設備的使用，提高專業程度。另一方面，積極與企業聯系，做好企業內訓工作，安排學生進入企業實訓，幫助學生了解企業發展現狀，提升專業能力和動手能力。

2.做好職業院校專業競賽活動。職業院校要積極與企業、政府聯系合作，結合新一代信息技術產業發展需要，設置一系列的競賽內容，結合云安全技術應用、移動互聯網應用軟件開發、移動互聯技術應用、物聯網技術應用等專業，做好院系、學校、濱州市、企業不同層級的競賽項目，積極吸引學生參與到競賽項目當中，通過設置不同主題，不同層級的比賽項目，提升學生信息技術項目創新能力，培養學生創新意識。

3.創新產教融合。高職院校要積極創新產教模式，結合新一代信息技術產業的發展需要，走出傳統的訂單式人才培養模式，積極向產業技術創新平臺，企業技術研發實驗室等方向進行改革，從簡單的設置專業培養人才轉變為通過科技立項，教師、學生共同參與的方式進行創新意識培養，提升整個學校的科研能力。

（四）深化校企合作

新一代信息技術產業高技能人才培養過程中必須要深化校企合作，根據濱州市新舊動能轉換發展和產業發展現狀，職業院校必須要探索新型校企融合模式。

1.職業院校要主動出擊，根據濱州市發展情況，積極與企業聯系，了解企業信息發展需要，做好人才輸出工作。如傳統的職業院校中通常設置有電子商務專業、信息專業，為企業定向培養電子商務客服、網頁設計人員，后臺開發人員，但結合濱州市發展電子商務新模式，依托“電商+品牌”“電商+數據”“電商+產業”的發展模式，職業院校應該積極轉變發展思路，做好人力輸出，如舉辦“特色中國濱州館”區域消費活動時，除了客服、美工等人才外，還需要具有大數據處理背景的專業人員，引導濱州本土企業結合消費者需求，做好電商活動，同時為本土企業的電商活動提供必要的數據支持，引導企業和市場。

2.積極與企業進行合作，結合新一代信息技術產業發展現狀，在教材編寫、課件設計、企業實訓方面做好具體合作。職業院校在信息技術教材編寫和課件設計過程中要積極與企業進行聯系聽取企業一線技術人員的意見，將一些落后的內容及時剔除，及時補充最新的信息技術，同時結合企業信息技術產業的需要，適當增加數學統計、數據分析等基礎學科內容，提升學生的科研能力和素養。同時，職業院校要積極與學生、企業溝通，可以通過提前簽訂勞動合同的方式，安排學生進行實訓，既解決企業擔心培養學生人才流失方面的問題，又解決學生擔心進入企業后工資待遇等方面的問題，讓企業可以放心對學生進行培養，解決學生的后顧之憂，實現雙贏局面。

當前，濱州市正處于新舊動能轉換的關鍵時期，努力布局新一代信息技術產業發展，積極進行產業升級，提升經濟發展的質量。職業教育作為地區技能型人才培養的主要輸出點，要積極結合濱州市地區發展的實際需要，做好新一代信息技術產業高技能人才培養工作，提升人才培養的質量和素質，增強人才的專業性，使其更符合企業的發展需要，符合濱州市產業發展升級的需要。

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