關于國開學習網核心課學生形考作業及格率的一些思考

蒙麗霞 高水玲

[關 鍵 詞] 教學模式；學習資源；學習能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0012-01

在“互聯網+”時代，為加快“六網融通”人才培養模式，提高學員的綜合職業素養，促進全民終身學習，國家非常重視國家開放大學學習網核心課的建設，網絡核心課的設計更注重學員的綜合職業素養提高。為推進現代信息技術與遠程開放教育深度融合發展，“六網融通”模式以網絡核心課程、網絡學習空間、網絡教學團隊、網絡學習服務、網絡學習測評、網絡教學管理為重點，促進教學、管理、服務等綜合能力的提升。

2016年，國家開放大學學習網已經在全國推廣應用。2018年，國開總部建設的200多門網絡核心課程在44個分部全面運營，各分部也開始加快自建課程在新平臺上的建設和應用，目前兵團電大有84門網絡核心課。本人管理的開放英語I（1）和開放英語I（2）是網絡核心課，這學期這兩門核心課的網上形考作業及格率較以前有了大幅度提高。本文談談關于提高網絡核心課形考作業及格率的一些思考。

一、轉變觀念，提高認識

師生要轉變以前傳統的教與學的觀念，教師要采用以學員充分利用多媒體教學資源進行自主學習為主，輔導老師教學為輔的混合式教學模式；學員要樹立自主學習的理念，提高思想認識，適應新的變化，樹立終身學習的理念。教師要學習并掌握先進的理論與技能，培養師生的合作精神與創新精神，發展個人潛能，促進個體的全面發展，為國家培養合格的專業人才，促進社會和諧發展。

二、重視培訓學習

首先，要加強總部和分部、分部與分部之間的業務交流和培訓，推廣優秀案例和經驗，通過示范機構、示范課程、示范團隊、示范教師、示范班主任等，樹立典型、加強宣傳。其次，要珍惜每一次學習交流的機會，教師要通過教學培訓學習，在教學工作中要利用有用的資源更新教學觀念，轉變教學模式，將信息技術與課堂教學有機融合，促使學生學習興趣高漲，真正提高教學效率。學員要通過培訓學習，掌握基本的專業知識，培養自身基本的專業素養，不斷完善、提高自我。

三、重視加強過程管理

在導學中，責任老師與輔導老師要引導學員學會在網絡環境中利用各種教學資源自主學習，提高學習效率，更好地完成學習任務。在助學中，輔導老師與班主任要利用QQ、電子郵件、國開學習網課程討論區等，為學員進行實時和非實時輔導與答疑。管理人員對責任老師的教學管理、責任老師對分校輔導老師的教學管理、輔導老師及班主任老師對學員的學習過程都要進行實時監督與指導，互相之間要多溝通交流，發現問題，及時解決。

四、重視加強導學課的針對性、適應性與系統性

好的開始等于成功的一半，導學課就是對學員學習的實戰指導，跟課前預習一樣。輔導老師在上導學課上，要重視加強導學的針對性、適應性、系統性。

老師不僅要重視知識的傳播，更要重視對學員進行自主學習方法的引導以及考核方法、考試題型的詳細說明，使學員知道每學期在國開學習網要學什么、怎么學、考什么、怎么考，做到心中有數，學有所得、臨考不慌。

五、重視加強學員的到課率

輔導老師上課時一定要讓學員簽到，對到課率高的學員在評價其平時學習的表現時可給予高分，班主任對上課積極、學習認真刻苦的學員可在班級QQ群或微信群里進行表揚，畢業時可作為評選優秀學員的依據之一。教師要鼓勵學員按時上課；鼓勵學員積極登錄國家開放大學學習網進行自主學習；鼓勵學員積極參與課堂與網上討論交流，享受自主學習的過程，這對學員順利完成網上形考作業；提高形考作業及格率及教學質量都起著重要作用。

六、重視培養學員養成自主學習的能力

首先，要發揮學員學習的主動性，引導學員搞好自學的自我管理和調劑。其次，要引導學員自學、熟悉教材，掌握課程的重點與難點，并認真完成課后練習及形考任務作業。最后，要引導學員理論聯系實際，與時俱進，結合課程的學習在工作實踐中嘗試使用學習到的方法，使學員在學習工作實踐中自主探索、去思考，以達到最佳的學習效果。

七、重視實施混合式教學模式

混合式教學是將在線教學和傳統教學的優勢結合起來的一種“線上+線下”的教學，通過兩種教學組織形式的有機結合，把學習者的學習由淺引向深度學習。

以我所管理的開放英語1和開放英語2為例，線上各有一次直播課，通過直播課的在線學習，讓學生熟知學習方法、考核方式，了解課程的重點與難點；線下的兩次面授課，通過老師的查缺補漏、重點突破之后，通過精心設計的課堂教學活動為載體，在多媒體教室通過上機練習網上形考作業，幫助學員解惑答疑，組織把在線上所學到的基礎知識進行鞏固與靈活應用。

八、重視創建與更新網上學習資源

及時創建與更新網上學習資源有利于學習者的自主學習。責任老師要及時更新、上傳國家開放大學制定的課程基于網絡考核方案、教學大綱、學員學習指導、輔導老師工作指南、導學課件、期末復習指導等。根據分校學員的實際情況創建省校網上學習資源，設計并開展多種類型的學習活動，有效落實學習過程，為學員學習課程、順利完成網上形考作業、完成學習任務提供支持服務。