淺談微課在數(shù)學教學中的應用

李亞梅

【摘要】新課標對初中數(shù)學教學提出了更高的要求，教師需要提升教學質量，實現(xiàn)高效課堂，而以往的教學模式和方法已經(jīng)無法滿足這一需求，因此，教師需要改變教學模式和方法，應用有效的教學手段。微課就是當下很流行的一種教學方法，本文分析了微課在初中數(shù)學教學中的應用。

【關鍵詞】微課；初中數(shù)學教學；應用策略

當前是信息時代，現(xiàn)代化信息技術不斷發(fā)展，在教育領域也得到了充分的應用，為教學帶去極大的便利。微課就是當前很流行的一個教學方法，教師以某個知識點或者是課堂的某一節(jié)為重點，錄制成一個短視頻，這樣學生就可以隨時隨地觀看，可以提高學生的學習效率和效果，因此受到了教師和學生的歡迎。教師需要合理地應用微課，充分發(fā)揮出其效果，促進初中課堂教學效果的提升。

一、利用微課進行課前預習，提高課堂教學效率

初中數(shù)學知識難度提升，學生要學習的內容增加，課堂教學時間是有限的，教師無法在課堂上將所有的知識都講完，即便講完也無法細致地講解，這樣會限制課堂教學的質量。因此，為了將更多的時間留在重點、難點的教學上，提高教學的質量，教師就可以利用微課，對于一些簡單的知識就可以讓學生在課前預習中掌握，教師可以通過使用微課將知識點放在視頻中，讓學生自己觀看視頻。教師在視頻中指導學生，可以結合鮮明的提醒語，剪輯成一個較短的視頻，將其上傳到網(wǎng)絡上，這樣學生就可以隨時去下載和觀看，為學生的自主學習提供了很大空間，可以提高學生預習有效性。教師在課堂教學中只需要再稍微指點一下學生預習過的知識就可以，可以極大的提升課堂教學的效率，長期如此，學生會慢慢學會預習的方法和自主學習方法，促進課堂教學效果的提升。

二、在數(shù)學題中的應用

數(shù)學題也是數(shù)學學習中的一個重要部分，教師也可以應用微課，將典型習題以及容易出錯的題目進行總結，這就需要教師注意搜集學生在考試和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，利用微課將這些數(shù)學題進行整合，制作成微課視頻，這樣學生就可以自主選擇時間進行學習和糾錯。教師需要對容易出錯的地方進行講解，并且將正確的方法講解給學生，讓他們能夠掌握正確的解題方法和思路，明確容易出錯的地方，在解題中可以多注意。對于典型習題通常都是在考試中會出現(xiàn)，教師就要利用微課把這些展現(xiàn)出來，從問題開始引導學生動腦思考，給學生建立一個最近發(fā)展區(qū)，學生自己解決不了的問題，可以通過繼續(xù)看微課的后半部分，通過看教師的解答步驟，解決自己的問題，學會正確的解答步驟。

三、應用微課讓知識點由抽象到具體，幫助學生理解知識點

初中數(shù)學難度提升，有一些數(shù)學知識也較為抽象，因此，只靠教師的講解還不足以讓教師完全理解。有很多數(shù)學知識點是單一乏味的，學生在學習中存在較大難度，但是初中數(shù)學中有很多的概念性知識，學生要記很多的概念性知識，存在的較大的難度，且容易出現(xiàn)混淆的問題，學生需要花費很多的時間和精力在理解和記憶知識點上。教師針對這種情況，可以對教學方式進行創(chuàng)新，把那些記憶和理解難度較大的概念制作成微課，這樣學生就可以直觀具體地看到，能夠更好地進行理解和記憶。例如，在學習“軸對稱圖形”之前，學生就對抽對稱缺乏了解，不能快速的理解和記憶這一概念，但是軸對稱的性質、圖形概念、判定方法這些都是學生必須要掌握的知識點，這時教師就可以采取微課的動畫形式，直觀地演示改變，學生學習起來就會更加容易，讓他們更好地理解以及識別軸對稱圖形中的對稱軸。通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，可以對學生的能力進行培養(yǎng)，如空間想象力、抽象思維能力，教師通過折疊、拼剪可以對學生的思考以及動手實踐能力進行培養(yǎng)，讓學生觀察分析等腰三角形、正方形分別有幾個對稱軸，可以幫助學生深入的理解圖形的概念性質。對于那些有較強概念性的重點以及難點知識，教師就可以通過微課的圖形演變以及文字解釋，將圖文進行結合，降低學生的理解和記憶難度。微課的時間較短，教師可以在課前重復播放教學內容，讓他們可以更好地復習鞏固學習到的知識，不斷完善學生的知識體系。通過微課教師可以將抽象的知識點直觀形象地展示給學生，幫助他們分析和觀察，讓學生提升學習效果。

四、應用微課指導學生課后復習的方向，提升學生復習效果

課后復習也是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是對課堂的拓展以及延伸。但是一些學生的課后復習效果并不是很理想，這是因為他們不清楚復習的方向，沒有科學的復習方法，使得他們的復習效果受限。因此，教師在教學中需要整體把握教材內容，有效的制作復習的微課視頻，因為是遵循一定的科學學習理論，且合理的數(shù)理知識，因此，可以幫助學生更好的復習。比如，在學習“二次根式”之后，教師就可以梳理這些知識點制作成微課，這樣學生就可以觀看視頻進行復習，更好地梳理知識點，學生在這個過程中可以慢慢建立明確的知識脈絡，可見，微課可以幫助學生指導復習方向，讓學生的復習更加科學，提升他們的復習效果，更好地鞏固和掌握知識。

五、結語

綜上所述，微課是一種有效的教學方法，在初中數(shù)學教學中進行應用，可以幫助學生更好的理解和掌握知識，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升，促進教學效果的提升，因此，教師應該注重對微課的使用，合理地進行應用，讓學生學會學習，學好數(shù)學。

參考文獻

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