簡(jiǎn)析高職學(xué)院體育教學(xué)的改革

余建洪

【摘要】高職學(xué)院體育教學(xué)的改革迫在眉捷，必須以培養(yǎng)學(xué)生能力為主導(dǎo)來(lái)完善學(xué)生就業(yè)的體能儲(chǔ)備，改進(jìn)體育教學(xué)理念，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，確立適合具有高職體育教學(xué)的體育課程體系。因此，本文從體育教學(xué)目標(biāo)定位、教材編寫(xiě)、專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)方法與手段和考核方法五個(gè)方面來(lái)探索高職體育教學(xué)的改革。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)院；體育教學(xué)；改革

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，它是以培養(yǎng)社會(huì)大量的高級(jí)實(shí)用型人才為主要目標(biāo)。而高職體育教育是高職院校教育課程體系最基本的學(xué)科，它應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，突出職業(yè)特點(diǎn)。所以，我們高職體育教學(xué)必須加強(qiáng)改革，以適應(yīng)高職教育的發(fā)展，要以就業(yè)為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，來(lái)提高和完善學(xué)生的職業(yè)技能，并提高高職體育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立新的體育教學(xué)理念，創(chuàng)建具有開(kāi)創(chuàng)性的高職體育教學(xué)體系。

一、更新教學(xué)理念，重新定位體育教學(xué)目標(biāo)

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才?！币虼?，我們高職體育課程的設(shè)置必須與高職教育總體目標(biāo)相一致，應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)體自身特點(diǎn)、職業(yè)特征和技能特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行體育課程的設(shè)計(jì)并在體育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新的觀念和“終身體育”的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)性的選編教材

當(dāng)前，高職院校體育教材目錄繁多，這些教材有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注重突出單一的體育知識(shí)、技術(shù)的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。而相當(dāng)一部分高職學(xué)生的身體素質(zhì)差、技術(shù)水平低，學(xué)習(xí)積極性不高。如果我們一味強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)，勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)上的相克，影響體育教學(xué)效果和質(zhì)量。所以，高職體育教材要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，要在必要和可能之間找到最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，在考慮到高職學(xué)生的興趣愛(ài)好、接受能力和實(shí)際的需要，體育教材應(yīng)側(cè)重于選擇高職學(xué)生喜歡接受和興趣愛(ài)好較濃的內(nèi)容。在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練他們的體育專項(xiàng)知識(shí)、技術(shù)和技能；在學(xué)生愿意接受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們領(lǐng)悟人生哲理和職業(yè)道德。

三、體育教學(xué)圍繞專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力

體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽都會(huì)充滿艱辛、困難、刺激和挑戰(zhàn)，都需要團(tuán)隊(duì)的密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互激勵(lì)、拼搏和勇氣，才能夠克服困難、戰(zhàn)勝困難，取得勝利；還能給學(xué)生營(yíng)造出健康的心理素質(zhì)和積極向上的良好品質(zhì)。因此，高職體育教學(xué)必須圍繞高職院校的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)生，選擇不同的體育教學(xué)內(nèi)容和方法，來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)能力，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，拓展學(xué)生的視野和認(rèn)知；同時(shí)，還可以結(jié)合個(gè)體學(xué)生的需求，有針對(duì)性的設(shè)置出不同的體育教學(xué)方案，培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)職業(yè)生涯中，所需要的各種能力。總之，我們高職體育教學(xué)，一定要有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能力。

四、高職體育教學(xué)始終執(zhí)行“終身體育”的理念

我們高職體育教師必須積極汲取傳統(tǒng)文化精華，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念，融入學(xué)生的意識(shí)形態(tài)中。在執(zhí)行體育教學(xué)活動(dòng)中，始終將“健康第一，快樂(lè)體育、終身體育”的理念，列為我們高職體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的行為習(xí)慣，掌握一定的衛(wèi)生保健知識(shí)和醫(yī)療急救措施，學(xué)會(huì)掌握一或多項(xiàng)專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉身體的方法。這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫能力，培養(yǎng)豁達(dá)、積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

五、圍繞教學(xué)目標(biāo)，改革考核制度

考試是對(duì)學(xué)生的個(gè)性、知識(shí)、智力、能力和品德的全面測(cè)定。目前體育考試都采用的是標(biāo)準(zhǔn)化的考核，僅以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這很難全面、綜合地檢測(cè)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，我們高職院校的體育，應(yīng)圍繞體育教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定體育考核的目的和內(nèi)容，采用多元化的考核方式。首先，在考核目的上，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以“全體學(xué)生都有所進(jìn)步”為指導(dǎo)思想和目標(biāo)，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中，樹(shù)立起自信心；其次，在考試內(nèi)容上，轉(zhuǎn)變以體育專項(xiàng)知識(shí)和技術(shù)為主，而以學(xué)生能力的提高為主；再次，在考核的形式上，要采用口頭提問(wèn)、理論和實(shí)踐相結(jié)合，全面綜合地考核學(xué)生的知識(shí)和技能。

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