案例教學法在高職會計教學中的應用淺析

陳代瑩

【摘要】近年來，隨著我國經濟的快速發展、教育制度的不斷改革，會計專業教學的重要性逐漸凸顯，運用于會計專業的實踐教學方式也在不斷革新，為了滿足當今高職教育的需求，加強高職會計教學變得越來越重要，必須不斷創新和完善高職會計教學方法，鼓勵學生獨立思考，引導學生主動學習，提高學生自主解決問題的能力。

【關鍵詞】高職會計；案例教學法；創新

對于高等職業教育而言，在目前的高級會計教學過程中，采用案例教學法實施教學的現象較為普遍。會計案例教學法的使用率較高，大量實際結果表明，在高職會計中，應用案例分析法取得的效果較為顯著，運用真實案例的基礎上，把學生引入到相應的教學情境，它可以增強學生學習的積極性和主動性，增強學生的實踐能力。學生將基本理論知識實際應用到日常遇到的問題中，對提升學生職業能力具有較大的促進作用。

一、案例教學法在高職會計教學中的應用現實意義

（一）培養創新型高素質人才

通過實際案例的論證，從根本上提高學生的實際操作能力，幫助學生更好地掌握自己的專業技能。讓學生接觸到除了書本外的會計知識，讓學生體會實際會計工作中難點和需求點。通過對這些實際問題的分析和解決，學生可以通過實際案例進行更好的會計研究。在整個過程中，學生的創新思維能夠得到極大的提高，這對學生的發展產生了很大的影響。充分認識到未來會計知識的重要性。對于專業會計人才，必須具備較強的自我實踐能力，但理論知識的掌握需要更加全面。只有將兩者結合起來，才能解決會計人才培養問題，培養高層次的會計人才。

（二）典型性原則

我國會計專業，實際發展時間是很長的，是一門應用性、實踐性很強的專業，學生的學習過程也是一項非常漫長的過程，只有在掌握了較好的會計知識后，才能服務于日后的工作。但是會計學內容涵蓋大量的理論知識以及大篇幅的數字分析，因此，其學習過程是相對較為枯燥的。要做到學習氛圍不顯得枯燥，又要保證教學質量，有必要在會計課程中引入案例教學法。案例教學法是向學生展示現實生活中的會計案例。這些案例必須具有代表性和典型性，教師通過生動有趣的情境串聯，使學生更加投入到學習中，使學生學會合理運用知識解決實踐性問題，并在現實生活中有效地應用知識。這種教學方法的目的在于引導學生對問題有個深刻的認識，并能投入解決問題，從而發現問題的本質，強化學生思考問題的創新意識。

（三）轉變了老師為主的教學理念

在實際的會計教學過程中，高職院校為了不斷提升自身競爭力，在不斷進行教育教學改革，傳統的以教師為主題的教學模式已經不能完全適應當今時代的教學要求。教學方法應以教師為導向，圍繞學生進行，有效保證教學質量的提高。運用案例教學法，讓學生參與到教學工作中，學生也是講課人，讓學生積極地進行案例分析、問題解決，充分調動學生的積極性，使學生能夠自覺地自主學習，幫助實施以學生為本的教學理念。

二、案例教學法在高職會計教學中的應用策略

（一）做好相關的準備工作

會計專業人才在社會經濟發展中有著重要作用，因此有關教師要引起足夠的重視，案例教學方法和以往教學方法的差異是比較大的，在初期的教學備案過程中，需要消耗教師較大的精力，這對傳統教師來說，是一項較大的難題，在課前，做好基礎的理論教學準備工作，向學生講解所用到的相關知識，不僅要考慮到讓學生對所有知識有所掌握，還要考慮到如何調動學生的積極參與性，如何讓學生將理論知識結合運用到具體的實踐教學中，這才是教學的最終目的。在課堂上，老師可以將學生劃小組，以小組討論形式參與教學，圓桌討論的形式，方便各成員之間交流，然后闡述各個小組對問題的看法，以及小組的創新性見解，理論知識與案例有關，突出了教學的最終目標。

（二）促進資源共享，建立資源庫

有必要加強案例教學方法，要求教師找到更多典型案例。還需要深入到市場或者企業內部，尋找合適的案例，此過程需要耗費教師較大的精力，選擇典型案例加上教師自身的教學經驗，確保案例教學方法的實施。由于能量和人力如此之多，許多教師往往不分享他們的勞動成果，導致教學案件出現片面問題。從淺層次來看，教師為了提升教學質量，做出了較大的努力，但是實際的效果來看，可能無法較為明顯的凸顯出案例教學的優勢，無法從根本上解決會計教學上的問題。因此，有關院校必須針對此問題進行整改，提升傳播者的綜合素養，落實好調研工作，將教師所做的素材整理成一個資源庫，供所有教師進行參考，以此加強對問題的全面性認識，建立共享庫和資源庫，但是教師不能完全竊取其它教師的研究成果，只能在此基礎上進行創新，要保證案例創新性和完善性。

（三）案例教學法的課后總結

學習過程中，一個很重要的步驟就是課后總結，對于老師來說，要對這次案例教學所涉及到的知識點，再次進行梳理，將同學們探討的結果進行分析總結，記錄學生在學習過程中哪些方面表現較為優秀，哪些方面考慮的不夠周到，進行指導改進，要對學生不足之處加以正確的引導，肯定學生努力的成果，鼓勵出色的表現，對學生自學的整個過程進行客觀的評估。對于學生來說，要對本次案例教學做好筆記，對這次學習過程中，從遇到問題，到解決問題，所運用到了哪些知識點，所遇到了哪些瓶頸，此次學習的主要目的是讓自己收獲什么，等進行反思總結。

三、結語

結合傳統的教學模式，引入經典案例教學，充分調動學生的積極性和主動性，通過實踐案例教學，將枯燥的知識結構轉化為知識，滿足當前社會對會計人才的需求。

參考文獻

[1]余會香.案例教學法在高職會計教學中的應用分析[J].納稅，2018（02）.

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