全媒體趨勢下播音主持教學環節適配性思考

【摘要】科學技術的進步推動了傳統媒體的變革，微博、微信以及其他網絡媒體逐漸融入人們的生活中，使人們對它們產生較強的依賴性。新媒體產生為傳統媒體的生存與發展敲響了警鐘。面對這一情況，傳統媒體開始改革與創新，并積極促進其與新媒體有機融合，實現優勢互補。全媒體時代的到來對播音主持的教學工作產生了較大的影響，原有的教學模式已經難以適應時代發展新趨勢，亟待變革。本文首先闡述了全媒體趨勢下播音主持教學環節存在的問題，并提出了提升播音主持教學環節適配性的建議，以供參考。

【關鍵詞】播音主持；全媒體；適配性；教學環節

隨著信息技術與新媒體技術的不斷進步，傳媒業近年來得到了迅猛的發展，傳媒業的教學理念與教學設備也不斷完善，這為播音主持的教學工作創造了良好的教學環境。然而，我國播音主持教學專業仍是傳統媒體環境下的教學模式，在教學環節存在諸多的問題，難以適應全媒體新環境。本文對全媒體趨勢下播音主持教學環節適配性進行研究，為提升播音主持教學環節適配性提出建議，有利于高校改善播音主持專業人才的培養效果，具有重要的現實意義。

一、全媒體趨勢下播音主持教學環節存在的問題

第一，對全媒體趨勢下播音主持教學工作的認識不足。播音主持工作互動性較強，通過主持人與觀眾的互動擴大自身影響力，吸引觀眾的目光。在全媒體趨勢下，播音主持工作的表現形式也不再局限于電視等媒介，表現形式日趨多樣化。因此，從事播音主持工作的人不僅需要較強的文字功底，而且需要較強的語言表達能力以及處理突發事件的能力。然而，我國部分高校受各種因素的限制，播音主持教學更偏向于理論教學。

第二，教學方法不科學。大部分高校教師在教學過程中仍使用模式教學的形式，課堂主導權在教師手中，盡管短期內可以幫助學生更快地認識與理解播音主持的基本知識，但長此以往，學生的學習熱情會逐漸降低。語音教學、形象氣質與語言表達能力的培養是現有的教學體系，現有播音主持教學方法基本為課堂教學與課外實踐等，學生主要通過書本知識以及實踐活動所見所聞學習采訪方式等。但是在全媒體趨勢下，主持人的采訪形式以及互動形式都發生了較大的變化，但是絕大多數高校仍然使用傳統的教學方法，新媒體技術欠缺，并未為學生構建互聯網開放式的教學情境。

第三，課程體系不合理。大部分高校在設置播音主持課程時，會開設較多的專業課程，特別是播音技巧類的課程，而媒介認知、文化課的開設數量較少。新媒體的出現使傳媒行業的競爭愈加激烈，主持人或播音員需要應對來自社會公眾、科學技術等方面的挑戰，這需要主持人與播音員較強節目主持能力以及媒介素養。若從業人員具備較高的媒介素養，其會對媒介傳播的內涵有更深層次的了解，可以更好地應對工作問題。國內高校現有的播音主持教學體系是傳統媒體下的課程體系，對專業的定位過于狹隘。過于細化的專業不利于培養學生的創新能力，容易使學生的思維僵化，也不利于學生跨專業學習。

二、全媒體趨勢下提升播音主持教學環節適配性的建議

（一）轉變思想，加強學習

意識可以指導人的行為，若要從行動上改變國內高校播音主持專業教學環節的不足，必須要從意識、思想層面改變現有認知，加強對全媒體趨勢下播音主持教學工作的認識。首先，教育工作者必須認識到播音主持教學的實踐性較強，過度重視理論教學不僅會降低學生學習的積極性與課堂教學效果，而且與播音主持專業人才培養目標相悖。在全媒體趨勢下，教師應該通過互聯網平臺主動去了解關于新媒體的知識，加強對新媒體表現形式、傳播途徑的認識以及其對播音工作與主持工作產生的影響的認識。只有對全媒體趨勢下提升播音主持教學環節有較為全面的認識，才能對播音主持教學工作進行科學的指導。

（二）轉變教學模式

第一，創設教學情境。針對傳統教學方法難以激發學生學習熱情的情況，教師應該嘗試情境教學法。教師基于教學目的為學生創設情境，調動學生的積極性，降低學生的學習難度，從而改善教學效果。例如，教師通過模擬現場引導學生挖掘與采集新聞素材，對采訪流程、采訪內容進行策劃，在實地采訪完畢后對采訪的視頻進行剪輯、后期制作等，使學生由被動學習轉變為主動學習，學生也可以在情境中認識到自身的問題，不斷完善自我。

第二，重視學生媒介素養的培養。新媒體的出現拓寬了人們獲取信息的渠道，并且廣受年輕人的喜愛，同時也對播音主持人員的媒介素養提出了更高的要求。因此，校方應該結合實際情況增設媒介素養相關課程，并增加相關的選修課程，或者積極組織專題講座等，擴大媒介素養教育課程的覆蓋面。同時，聘請校外業內權威與新媒體工作者前來講學，以實際工作經驗與具體案例提升學生的媒介素養。

三、結語

綜上所述，全媒體趨勢下微博、微信以及其他網絡媒體逐漸融入人們的生活中，新媒體產生對傳統媒體的生存與發展產生了沖擊，也對播音主持的教學產生了較大的影響。面對教學環節的種種問題，教師與校方要積極轉變思想，變革原有的教學模式，提高教學效果。

參考文獻

[1]龍羽.全媒體趨勢下播音主持教學環節適配性研究[J].戲劇之家，2017（09）：217～218.

[2]劉軍誼，王雪妮.全媒體背景下播音主持教學的適配性研究[J].戲劇之家，2017（11）：266.

作者簡介：杜鶴鶴（1988.10—），女，漢族，山東陽谷人，本科，貴州廣播電視大學（貴州職業技術學院），助教，研究方向：播音主持。