口語課堂中引入文化教學

秦于涵 程墊豐

【摘要】語言文化密不可分，學習語言必須學習文化。因此，在大學外語教學實踐中，既要進行語言知識的教學，也要進行文化知識的教學。將大學英語教學與文化導入相結合對提高非英語專業學生的語言能力和文化能力具有重要意義。本文就大學英語教學過程中進行文化導入的方法進行探討。

【關鍵詞】跨文化交際；語用失誤；文化教學

在口語教學中要培養學生的跨文化交際能力，除了需加強培養學生運用語言的準確性外，還要培養他們對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性。應在課堂中把中美文化進行比對，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語言能力。

一、語言教學中導入文化的意義

語言和文化是密不可分的。因此語言教學中必然包含著文化知識內容。特別是在語言中的一些特殊的文化因素，它隱含在詞匯系統、語法系統和語用系統中，反映一個民族的心理狀態、價值觀念、生活方式、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等。這些文化因素跟語言理解和使用有密切的關系，對語言和言語交際有規約作用。而隨著學習內容的增加，語言材料中的文化知識內容也會逐漸增多。因此教給學生必要的文化知識，有助于學生克服文化障礙，正確理解并使用所學到的言語內容。語言與文化二者相輔相成、密不可分的關系決定了在語言教學中導入文化知識的必要性，缺乏文化導入的語言教學課是干癟的、缺乏內涵的，某種意義上來講甚至是失敗的。王佐良先生曾說過，“不了解語言當中的社會文化，誰也無法真正掌握語言”。

二、干擾言語交際的文化因素

（1）當別人問是否要吃點或喝點什么時（Wouldyoulike somethingtoeat/？drink？），我們通常習慣于客氣一番，回答：“不用了”“別麻煩了”等。按照英語國家的習慣，你若想要，就不必推辭，說聲“Yes，please.”若不想要，只要說“No，thanks.”就行了。這也充分體現了中國人含蓄和英語國家人坦蕩直率的不同風格。

（2）又如學生知道teacher的含義是“老師”，也就相應地把“王老師”稱為TeacherWang。其實，英語中teacher只是一種職業；漢語有尊師的傳統，“教師”已不僅僅是一種職業，而成為一種對人的尊稱。由于這種文化上的差異，造成學生的簡單理解：王老師=TeacherWang。此外還把漢語中習慣上稱呼的“唐秘書”“張護士”稱為SecretaryTang，Nursezhang，英語國家的人聽起來感覺不可思議。英語中稱呼人一般用Mr.，Miss.，Mrs.等。

三、在課堂中創設對話中的文化語境

在日常對話中，學生最容易出現語用錯誤。這不僅因為對話涉及到交際用語的規范使用以及禮儀習俗，更由于在具體的言語交際中，語言形式的選用總是受到時間、地點、話題、交際雙方的情感、個性、社會角色及其文化背景等語境因素的制約。因此，成功的對話課，除了要讓學生記住相關的交際用語，傳授必要的文化背景知識，還應該設置特定的交際語境，靈活選用適當的訓練方法，鼓勵學生進行口頭或筆頭、雙邊或多邊的言語實踐活動。以下舉例說明幾種文化語境的設置。

四、利用多種渠道，多種手段，了解異國文化

現行的中學英語教材選材廣泛，大部分語篇涉及英語國家典型的文化背景知識，特別是其中的文學作品，為學生了解外部世界提供了生動鮮明的材料。在語篇教學中，我們不但要讓學生把握文章的內容主旨，還要引導他們隨時隨地地挖掘其中的文化信息，使學生在習得語言的同時，拓寬自己的文化視野。

教師在平時可以收集一些英語國家的物品和圖片，讓學生了解外國藝術、歷史和風土人情；運用英語電影、電視、幻燈、錄像等資料給學生直觀地感受，使學生對英語的實際使用耳濡目染。向學生推薦體現外國文化的簡易讀本，以增加對英語文化的了解。創設形式多樣的語言環境，加深對文化知識的實際運用。在英語教學中，應樹立文化意識，應在傳授語言的同時同步傳授文化知識。這樣做不僅加深了學生對語言的了解，語言則因賦予了文化內涵而更易于理解和掌握。《英語課程標準》指出：本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。

五、結語

學生的英語語言知識水平是文化意識培養的基礎，教師圍繞著培養學生文化意識這個中心，指導學生牢牢掌握相關的語言知識。通過語言知識的掌握，提高學生英語文化的理解能力，進一步引導學生了解掌握語言知識中蘊含的生活方式、傳統習俗、風土人情等文化知識，加強英語運用和跨文化交際的引導，激發學生運用英語的渴望。文化意識的養成是學生進一步提高英語學習水平的關鍵。在初中英語教學活動中，教師應當積極地更新教學理念，提高自身教學水平，促進學生主體作用的發揮，將文化意識培養落到實處。

參考文獻

[1]潘洞庭.文化意識與外語教學[J].外語學刊，2007（06）.

[2]王美渝.淺談大學英語教學中如何培養學生跨文化交際意識.

作者簡介：秦于涵（1997.05—），女，四川成都人，專科，成都信息工程大學銀杏酒店管理學院應用英語專業，研究方向：商務英語。