談英語課堂教學的結尾藝術

王新

【摘要】想要完美的完成一節課，除了要有精美的課堂導入語言，還要注意結尾的藝術。倘若導語是開啟初中英語精彩課堂的鑰匙，那么結束語就要起到畫龍點睛的效果，給學生一種“課雖已盡，但意趣未了”的感覺，他們會期待下一節課的來臨。筆者結合多年的教學經驗，結合初中英語教學中如何實現“精彩落幕，余音繚繞”的課堂結尾藝術談了談自己的一點體會。

【關鍵詞】初中英語；課堂結尾；藝術；精彩落幕；課堂教學

長期以來，很多初英語教師都比較關注課堂開始環節與講課環節，不太重視對課堂教學內容的總結與歸納，使得初中英語的教學效果不佳。因此，筆者呼吁廣大初中英語教師，要注意利用課堂教學結尾處的余音韻味，引導學生深思，吸引學生的注意力。要安排好“壓軸好戲”，讓學生產生難忘的回憶，激發他們的好奇心和渴望，讓他們帶著想要繼續探索的愿望走下課堂。

一、總結預習式

總結預習式是在初中英語的課堂教學中，最常見的方式，也是被廣大的師生認為最好操作的。通過總結，對于一些比較清晰、淺顯的教學內容，教師可以在課尾的時候對其進行簡單的梳理，把課堂總結的任務讓學生來進行思考，并要給予學生適當的引導，形成教師、學生互動交流的模式。教師可以利用提問，引領學生用自己的語言、自己的思維去進行歸納。通過對本節課內容知識進行系統性的了解，才能為下一節課的學習奠定基礎。

例如：在初一英語Unit1-Thisisme！這節課的內容即將結束的時候，教師可以在課堂的結尾環節，讓學生自己進行簡單的總結。做出提問：當你們遇到新的朋友的時候，要怎樣跟人家打招呼呢？在inthemorning，intheafternoon，at night的早、中、晚及beforesleep睡覺前，應該如何用英語來打招呼？如何才能快速地向新朋友來介紹自己？一般在生活中如何選擇合適的地方，去跟新朋友加深彼此之間的感情？所有這些一系列的問題設計，既是對本節課主要內容的總結，幫助學生理清了思路，又能把教學的重點進行總結。學生在回答這些問題的時候，還能把Unit1這個單元的Welcometotheunit與Reading部分，讓學生學會通過自己的語言進行了復習與表達，可以有效地鍛煉學生的口語表達能力。在最后的環節，教師可以布置一些課后的預習作業，將下一堂課關于運動類的單詞預習一下，也可以自己去找一些運動類的單詞，鍛煉學生課前預習的能力獲取相關的答案，為下節課的學習做好鋪墊。

二、延伸拓展式

初中英語教師的課堂教學，需要適當地延伸拓展，才能讓學生不再局限于課本教材上的內容知識，而有一個進一步探討的過程。一部分的單元內容學完之后，為了拓寬學生的英語學習視野，教師可以跟學生一起，去尋找與這單元部分內容相關的知識點，同學生進行分享。之后就讓學生根據單元內容和涉及的知識，就其中一個某個針對性的話題，寫出一篇有感而發的小作文，可以有效地加深學生的情感感受力。

還是以7AUnit1-Thisisme！為例，在課堂的結尾部分，教師可以這樣進行課堂延伸：“同學們，這個單元知識的學習，讓我們認識了書上的很多新朋友，在你們的實際學習與生活中，通過不斷的相處，你們有沒有交到新的朋友呢？”學生聽到教師的話，都開始點頭表示同意。接著說：“相信大家都為交到了新朋友而高興，如何用英語來講述新朋友的特點和愛好呢？可以的話，請同學們放學回家之后，選一個自己認為最好的朋友，對他的特點與愛好方面寫一篇英語小作文。注意不要標明他的名字，要在明天上課的時候來讀一讀你寫的作文，讓其他的同學來猜測是誰？”這個課堂結尾的延伸拓展任務。不但讓學生鞏固了已經學過的知識，還可以鼓勵學生注意觀察身邊生活中的寫作素材，鍛煉他們的觀察能力，拓展了思路，有利于幫助他們的英語學習，培養積極情感。

三、音樂渲染式

英語是一門語言類的學科，是世界上通用的一種國際語言。對于英語的教學，很多教師會結合英語的渲染效果，通過讓學生聽英語類的歌曲，充分感知英語與音樂之間的和諧統一的美。尤其是在一節課的課堂結尾環節，如果能讓學生在一曲優美的音樂旋律中，結束一節課的緊張學習，會讓學生的身心得到放松。初中英語教師可以在課堂的結尾環節，選擇跟本節課內容有關的英語歌曲，讓同學們聽著優美的曲調，在輕松與娛樂中學習，領悟新知識在腦海中縱橫的那種感覺，升華學生的感情，讓他們感覺英語學習帶來的快樂與溫馨。古語說的好：“善歌者，使人繼其聲”。精彩的課堂結尾藝術，可以達到“余音繞梁，三日不絕”的重要教學效果。

四、總結

綜上所述，初中英語教師想要上好一節課，需要善始善終，重視課堂導入，更要注意對課堂的結尾部分進行精心的設計。本文就總結預習式、延伸拓展式、音樂渲染式的課堂結尾方式，進行了描述，除了這三種，還有其他的很多種結尾方式，需要教師不斷地進行總結，用講究藝術的結尾提升學生的英語學習積極性。

參考文獻

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