高職院校體育課堂教學改革的探討

王極

【摘要】高職院校是培養技術型人才的搖籃，加強學生體育運動，提高學生自覺性，輸出更多高質量實用人才。在體育課堂教學中加強課堂教學改革，適合學生運動口味，增強學生運動信心，提高學生體育鍛煉技巧和本領。夯實學生體育課堂基本技能，養成終身體育鍛煉的習慣，讓學生在高職體育課堂教學中建立愛好體育運動的興趣。

【關鍵詞】高職院校；體育課堂教學；改革

一、新時期高職體育課堂教學改革來提高學生運動的積極性

高職院校體育課堂教學思想觀點的轉變，促進新的體育課堂教學方法，加強學生新的體育課堂教學思想觀點轉變。全面提升體育課堂教學方法的改革，提高學生運動興趣，是在一定教學思想領域教學活動中具體反映。社會經濟的發展也在影響著體育課堂教學思想不斷地更新和變化，這種變化與更新又直接影響著體育教學方法不斷改革與發展，推動了體育教學方法整體向前推移。學校體育課堂教學改革逐步向學生為主體性、以教師為主導性、注重體育教學方法的整體性效應，以及全面發展的社會性等綜合方面發展，必須要以現代教育思想和教育理論作為指導，以先進的教學思想、科學的教學原則、正確的教學方法為前提的思想，來推動學生體育運動的興趣。

二、通過體育課堂教學改革來培養學生養成終身體育鍛煉習慣

激發學生體育運動的興趣和主動性，促使體育愛好習慣的養成，興趣愛好是最好的導師。只要有了興趣，才能使人有堅持的動力和自覺性。因此，教師在組織課堂教學或身體素質練習時，不妨一改傳統的教育模式，而采取教師先提出練習要求，讓學生自己開動腦筋，設想各種動作，達到要求，完成任務。另外，要善于發現學生的“閃光點”，發揮其優勢，激發其主動性。在學生受到挫折時，應及時給予關心、幫助和鼓勵，以增強他們的自信心。由此，激發學生的興趣愛好和主動性才是體育課堂教學改革主要因素。

三、體育教師積極發揮體育課堂教學主導性作用

高職院校體育課堂教學既要教給學生養成鍛煉身體基本知識、技能和技術的方法，要使整個教學過程成為學生身心協調發展的過程，又要通過體育課堂教學的動作要點性、體育快樂性、體育娛樂性和體育思想性，不斷強化學生的體育思想文化意識建設。體育是一種全身心投入的參與活動，又是技術、戰術與身體素質的較量，也是思想意志堅強的較量，而且這種較量是出于參與者自覺自愿的，盡自己最大的努力活動在運動場所。

高職院校體育課程教學不單是指參與運動會等，還必須包括體育知識競賽等以健身為主要目的的一切非正式運動。這種運動不僅要參與面廣、受益面深，而且時間、場地器材也不受條件限制，還要根據因地制宜條件積極參與體育運動。充分發揮體育宣傳的導向作用，要有效培養出堅強體育意識精神，需要學校、家庭與社會的協調配合，充分體會體育運動帶來的快感。

高職院校要強調學生對學校體育的認知能力，引導學生正確區分健身體育和競技體育的關系，深刻理會學校體育對培養高技能高技術人才全面發展作用。從而提高學生參與體育運動的主動性和自覺性；要全面引導學生積極參加體育運動鍛煉，因為學校體育運動的根本在于自行實踐。要以轉變新時代思想觀念為先導，在體育課堂中開展創新教育，必須牢固樹立素質教育的質量觀，從轉變思想觀念入手，以培養學生創新精神和社會實踐能力為重點，摒棄機械重復式單一的教學方法，取而代之以充滿樂趣的創造性學習。因此，作為高職院校體育教育工作者，要轉變陳舊的教育思想觀念，改變陳舊的教育思想方法，跟上新時代步伐，接受新的思想，勇于創新實踐，開拓新的教學、教育新思路。

四、引導高職院校學生對體育的欣賞水平和評價監督能力

培養高職院校學生良好的審美素質，有助于人追求人生真美，發揚善意，促進身心健康，從而促進學生美感素質的提升。通過審美教育，可以提高學生的審美修養，辨別真善美和假惡丑的能力，凈化人的心靈和陶冶人的情操。體育課堂教學通過發展學生的身體素質來塑造健美的形體，培養學生養成站、立、行、走等良好的身體姿態。借用競技比賽來培養學生的競爭意識和遵守規則的良好行為，采用各種不同項目所表現出來的千姿百態的人體運動，使學生不僅會欣賞美的旋律和動作，更重要的是學會正確的動作技能，使自身的各種動作正確而富有美感，養成良好的行為習慣。體育基礎理論知識應注重知識性與健身性相結合，在理論課上既能讓學生掌握運動文化知識，又能掌握運動原理和運動保健方法。也就是培養學生運用科學的鍛煉方法在鍛煉中進行自我監督與評價的能力。

新時代高職院校體育課堂教學創新，加強體育教師自身思想觀念建設是關鍵，強化學校對體育教師走出去多學習，轉化課堂教學改革思路，去不斷滿足學生體育興趣的提高。學校營造體育文化氛圍，促進學生走出寢室，來到身心健康的運動場所，加強體育運動，使學生心理健康和身體適應工作崗位的需要。

參考文獻

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[2]陳偉霖.體育課堂教學中“創新教育”的重要性及方法[J].上海體育學院學報，1999（12）.