淺談小學班干部培養策略

李偉

【摘要】班級干部是一個班集體的中堅力量，做好對班干部的選拔和培養工作，發揮他們的能動作用，是建立良好班集體的前提和基礎。本文探討了小學班干部培養策略，選拔小干部要堅持原則、幫助班干部樹立正確的班級管理觀念、采用班干部“末尾淘汰、競爭上崗”制、引導班干部的自我教育管理、協調班干部與同學的關系。

【關鍵詞】小學；班干部選拔；問題；對策

一、選拔小干部要堅持原則

（一）民主性原則

在日常班級活動中，教師要注意培養學生的民主觀念，將民主理念貫穿在工作的方方面面，營造班級的民主氛圍，養成民主作風。在課堂上，堅持民主原則，鼓勵各類學生積極主動發言。在處理學生矛盾時，堅持民主原則，不偏袒不包庇。在決定班級重大事件時，堅持民主原則，多聽取學生的意見，由全體學生共同決策。從小事做起，從一點一滴做起，在日常工作生活中處處堅持民主原則，潛移默化地影響學生，使學生不斷提高民主意識，為其日后成為具備民主意識的社會公民打下堅實基礎。

（二）公平性原則

班干部的工作性質決定了不是所有學生都能成為班干部，只有那些表現突出，威信較高，富有責任心，工作能力較強的個別學生能成為班干部。在這樣的選拔過程中，就更需要堅持公平性原則，保障班干部的選拔過程平等公開，降低準入門檻，使全體學生都能夠參與其中，每個人都有機會，優中選優才能令人心服口服。班主任在日常工作中也要堅持平等性原則，不能賦予班干部特權，對所有學生要一視同仁，以理服人以情動人。只有堅持平等的原則，才能保證班干部在班級中的威信，才能使班級工作有序進行。

二、幫助班干部樹立正確的班級管理觀念

（一）樹立服務意識，強調“一視同仁”

小干部管理班級，認真負責。但是小干部也會有一些私人的情緒，比如：我和這個小朋友玩得好，我就不會記他的名字；和那個小朋友有矛盾，就在記名字的時候，百般刁難。當出現這種情況，需要班主任糾正小干部的想法，并且引導班干部思考自己的行為的利弊，強調“一視同仁”的必要性。

班主任對于班級的各種糾紛，也應該“一視同仁”。

（二）樹立全局意識，凡事從大局出發

低年級的孩子，對于事情的認識不夠。班主任需培養班干部樹立全局意識，在遇到問題的時候，思考問題需站在班級的角度考慮，而不僅僅是自己的角度考慮。

三、采用班干部“末尾淘汰、競爭上崗”制

有的學生剛當上值日班干得很高興，很負責，但隨著時間長了，也會出現懈怠。針對此問題，我發現值日班長制需要有與之配套的評價和獎勵機制。對值日班長的工作進行監督與評價。比如每周班會課，先由一位值日班長對上星期的班級情況做總結，然后采取民主的評選辦法，由班主任和全班同學給每一位值日班長評價，根據值日班長對待工作的態度是否認真負責，能否及時完成各種監督工作，記錄檢查工作是否認真細致，班級的衛生、紀律情況是否很好，全班同學對其工作是否滿意等方面，對其一周的工作做一個綜合的評價。選出優秀的值日班長，及時給于鼓勵，進行班內公示，頒發表揚信。每月評出優秀值日班長頒發獎狀，并適當進行物質上的獎勵，如發本子、橡皮、鉛筆等小禮物。這些評選的結果與期末評選優秀班干部相結合。

同時我嘗試實行“末位淘汰，競爭上崗”制，每個月對班干部進行民主測評一次，對評價不好，同學支持率最低的一位值日班長進行淘汰。然后通過學生自薦和同學推薦，重新推選一位值日班長。這樣就形成了一個競爭上崗的氛圍，使每一位值日班長都有危機感，如果不認真對待自己的工作，就會被淘汰。另外使班級每一位學生都有機會，勇于推薦自我，勇于積極向上，努力爭取當選班干部，以當上值日班干部為榮。另外，我還在每一位學生心中樹立“做好值日班長，讓班級的今天因你而精彩！”的教育。通過這些有效評價策略，能充分調動班干部的工作責任心和管理熱情。

四、引導班干部的自我教育管理

引導班干部對管理和自我管理的認識，使他們自覺意識到管理和自我管理的必要性，管理不僅僅是管理他人，也需要加強自我管理，只有自我管理能力強，才能夠真正地起到表率作用。要利用班隊會、個別談話、工作指導等形式，倡導班干部的自我約束和自我教育管理，也可以鼓勵班干部參與班級目標、規劃的確立決策、班級活動方案設計、班級違規事件處理以及班級規范制度的制訂，這些都有助于培養班干部的自我教育管理能力。

五、協調班干部與同學的關系

班干部一方面要接受學校相關部門和班主任的領導，一方面又要參與班級管理，為同學服務。指導班干部處理好二者關系應從以下幾點入手：一是明確班干部應當扮演的角色。班干部是班級活動的召集人、組織者，是各種關系的協調溝通者，他們代表更多的是權利、義務和責任，其核心內容是服務。二是懂得管理就是服務，擔任班干部就要全心全意地為同學、為集體服務，擺脫“干部”意識和“官位”意識的束縛。班干部一旦有高人一等的優越感而擺官架子之際，也就意味著是喪失威信之時。

總之，低年級的班干部的培養不是一天兩天的功夫就可以見到效果的，需要班主任的耐心、細心、熱心的指導和教育，需要用智慧去培養，培養好小小的一名班干部，會為班集體帶來你意想不到的效果！

參考文獻

[1]鄧興軍，李天際.小學班干部中女生占70%，該不該平衡性別比例？[N].北京青年報，2007-09-20.

[2]李長濤.關于中小學班級干部選拔方式的調查研究[D].大連：遼寧師范大學，2009.