關于高職藝術設計專業教學改革的探討

馮喆

【摘要】目前，我國很多高職院校藝術設計專業的辦學成效都差強人意，培養出的學生不能迎合行業市場的人才需求，阻礙了整個高職院校的整體發展。本文首先闡述了我國高職藝術設計專業的辦學現狀，在此基礎上提出了對其教學改革的對策，希望能為高職藝術設計專業的教育教學優化提供一些參考。

【關鍵詞】高職；藝術設計；教學改革

一、當前高職藝術設計專業的辦學現狀和存在的問題

在行業發展的帶動下，藝術設計專業逐漸成為了我國高職教育的熱門專業。為了擴大招生規模，很多學校對于招收學生的文化基礎和素質要求都不高，甚至低于其他專業，然而，學校在安排教學和實施管理時卻和其他專業學生同樣對待，沒有根據專業特性來進行個性化的安排，這就使得培養成果不理想。同時，很多高職院校在專業課程設置上仍然循規蹈矩，閉門造車，沒有體現創新性和時代性，與行業需求脫節。這樣的問題如果持續下去，不僅會讓學生的就業和職業發展受到限制，也會極大地影響學校的專業聲譽和社會評價，甚至最終被社會所淘汰。因此，高職藝術設計專業教學的改革勢在必行。

二、高職藝術設計專業教學改革的對策

（一）重塑專業課程體系

很多高職院校在對藝術設計專業課程體系的設置上仍然因循守舊，沿用過去的那種理論為主，實踐為輔的學科式課程體系，這顯然是非常不合理的。社會主義市場經濟的發展，需要的是上崗即能出成果、創效益的技能型人才，而不是只懂得理論知識，缺乏動手能力的學科性人才，所以，我們首先要做的就是重塑新的課程體系。必須對行業發展前景和人才需求情況進行充分的調查預測，全面了解藝術設計專業對應的職業和崗位的工作內容和技能要求，并與行業、企業專家進行深入的研討與論證，重新規劃專業的課程體系和教學計劃。在這其中，必須要盡可能地壓縮理論課程的數量和課時，大量增加實用型的技能、技術課程，通過教學提升學生的專業素質和就業能力。在主要專業課程學完之后，可以適當地安排一些拓展性的課程，讓學生突破專業壁壘，以更開闊的眼光展望工作和人生，培養他們的終生學習和持續學習的能力。

（二）改革課程教學方法

當前很多高職藝術設計專業的課程教學都還參照本科專業，教師進行課堂講授，學生被動聽課。這種方式只可能培養出一些學者和理論家，卻很難培養出操作者和實踐者。因此，我們必須要徹底改革藝術設計專業課程的教學方法，大量減少理論知識的講授，采取“工作過程導向、項目任務驅動”“實習實訓+指導”“情境化教學”“公司項目引入教學”等新型的更切合實操和實踐訓練的教學方法，真正做到“工學結合、理實一體”，使學生能夠實現畢業與就業或者創業的無縫對接。

（三）提高專業招生要求

近幾年，很多高職院校的藝術設計專業招生要求都在紛紛降低，以求獲得更多的生源，而忽視了生源質量，如此一來，雖然提高了招生數量，但卻導致了大量的學習基礎差、學習能力弱、學習意愿低的學生進入到這個專業當中。一些學生甚至根本不懂藝術和設計，或者根本沒有學習積極性，他們之所以報考就是為了混到一個畢業證而已。在這種情況下，教育教學的效果是可想而知的。所以，今后高職藝術設計專業必須要提高專業招生要求，招收那些有一定的繪畫設計、藝術修養基礎和對專業有學習興趣和熱情的學生，還可以和一些高職以及中職學校構建穩定的合作辦學機制與招生平臺，系統地發現、教育、培養那些真正適合學習藝術設計專業的學生，為他們鋪設成才之路。

（四）提升師資隊伍水平

當前一個非常普遍的情況是，雖然很多高職院校出于行業發展前景和學生報考風向的考慮開設了藝術設計專業，卻并不將其列為重點建設專業，開設這個專業甚至與學院的整體定位都不相符合，這就導致了其師資水平并不高。所以，要讓藝術設計專業真正做大做強，高層領導必須要進一步的重視和扶持，加大資源投入、人才引進和師資培養力度。一是要加大資金投入，配置專業教學所需的各種軟硬件，資助校外實踐活動的組織與開展，完善后勤保障和薪酬激勵制度；二是要大力引進藝術設計大師、行業中知名設計師作為專業建設、專業教學的主力軍；三是要注重現有教師的培養，創造條件讓他們去行業和企業學習和兼職，積累實踐經驗，更好地服務于教學。

（五）推進實習實訓基地建設

高職藝術設計專業的教學中，實踐教學居于首要和核心地位，如果沒有明確和落實這一點，教出的學生百無一用。而實踐教學的實施就離不開實習實訓基地，他們為實踐教學提供了場所、條件和保障。因此，要辦好高職藝術設計專業，一是要加強校內實訓基地的建設。為學生在校內進行實訓課程的學習和實訓任務的完成提供支持，讓學生不斷地訓練提升技能，教師可以依托完善的校內實訓基地進一步提升教學質量，鞏固和展示教學成果。二是要推進校外實習基地的建設，加快校企合作的進程。與企業聯合辦學，為學生提供校外頂崗實習的崗位，實現教、學、做一體化，同時，也能為教師提供接觸行業、服務行業、創造價值的機會。

參考文獻

[1]秦慧.高職院校藝術設計教育實踐教學改革的探討[J].學周刊，2017（10）.

[2]王紅巖.高職藝術設計教育教學改革探析[J].美術教育研究，2017（07）.

作者簡介：馮？（1989.01—），女，湖南長沙人，學士，助教，研究方向：平面設計、視覺傳達設計。