高校資助體系下提升學生誠信意識的調查研究

施麗君

【摘要】國家建立并完善了獎助學金政策體系，目的是資助學生完成學業，同時也達到資助育人的目的。但實際上，資助育人的效果不是很好。本文通過設計調查問卷，深刻剖析學生的誠信現狀及問題，指出可以通過建立誠信檔案、加強監督管理、加強對青年學生的教育來提升學生的誠信意識。

【關鍵詞】資助；誠信意識；提升

一、引言

為激勵普通本科高校高等職業學校學生勤奮學習努力進取，同時在德智體美等方面得到全面發展，國家建立了完善的獎助學金政策體系。但實際上，許多學生受助后，思想上還未能追求上進，特別是誠信方面尚需進一步提升。本文針對這一現象進行調查，希望通過調查，發現問題，并給出可行的建議。

二、調查過程及結果分析

（一）調查問卷設計

調查問卷的發放對象為晉中市大學城高校本科生1000人，這1000名學生是隨機抽取的。問卷發放時間為2018年3月20日到3月30日，發放地點為各高校校內。填寫問卷前，調查人員會告知學生該調查的目的、如何填寫調查問卷以及填寫所需的時間。調查問卷本身包括三部分，第一部分為學生基本信息，包括姓名，院系，性別，班級；第二部分中，1到8題與學生獲得獎助學金中的誠信問題有關；9到14題與學生獲得資助后的消費情況相關。第三部分為開放性問題。

（二）調查結果分析

1.申請過程中，誠信意識淡薄

為了檢測大學生在獎助學金的申請過程中是否有誠信缺失的行為，我們設計了一些問題。統計結果顯示，在學生提交的證明材料中，約17%的是有關部門直接蓋章，而63%的是相關部門簡單查閱后蓋章，只有10%的是經相關部門調查、審核后出具。出具證明時不嚴格，這樣很多學生有空子鉆。此外，對于通過不正當手段獲取獎助學金的行為，有29.1%的學生表示聽說過。而面對這樣的行為，大家的態度也不一樣，29%的學生認為這沒什么；50%的學生會私底下說說；13%的學生想以后也這樣做；僅8%的學生表示會向學校反應。并且，60%的人準備通過造假獲取國家助學金。因此，在獲得國家獎助學金的過程中，大學生誠信意識不強。

2.獎助學金沒有發揮真正的作用

調查顯示，僅有25%的學生將獲得的獎助學金用于必要的生活學習上。獲得獎助學金后，有35%的學生會去高檔餐廳，40%的學生會換手機、換電腦等。這都反映了獎助學金幫助學生學習、成長的初衷并沒有實現。

三、建議

（一）建立大學生誠信檔案

誠信檔案應包含學生基本信息、成績、家庭經濟情況、日常品行等，并且是動態的、開放的、量化的檔案。此檔案作為學生評獎、評優重要依據，并放入學生檔案。通過建立誠信檔案，約束學生行為，更好地提高大學生誠信意識。

（二）加強監督管理

高校可以制定“資助款召回制度”，如受助學生嚴重違反校紀校規、考試不及格、超前消費等，則可收回其獎助學金。同時，也可建立獎助學金申請違規操作懲戒制度。學校撥出一定經費，安排專人隨機抽取每個學院提交的家庭經濟情況證明材料，進行調查核實，如有不符，取消其申請資格，并記錄在誠信檔案中。

（三）加強對青年學生的教育

可以教育學生通過自己的努力來完成自己的學業，而不僅僅是依靠國家的資助。幫助學生在學好專業知識的同時，加強對學生的技能和業務培訓。同時，鼓勵學生勤工儉學并走出校門，與企業建立良性互動關系，增長閱歷，提升能力。

做好誠信教育需要總體規劃。首先，應制定全年誠信教育方案，確保教育的時效性和連續性；其次，教育活動要做到“進課堂”，通過一線教師影響學生；再次，充分利用班委、黨員及入黨積極分子來發揮示范作用，加強對學生的引導。

四、結語

通過調查，我們更深入地了解了學生在獎助學金評定的過程中是否會不誠信。并針對問題，提出了建立誠信檔案，加強監督管理，加強教育三大建議，讓國家的獎助學金起到真正的作用，更好地踐行社會主義核心價值觀。

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