創新型視域下室內設計教育改革探索

【摘要】針對室內設計原有教學內容缺乏對室內設計的針對性，傳統教學方法與教學模式已不適應現代人才培養目標的需要。因此，整合和優化教學內容，構建基于工程應用能力和創新創業能力培養的室內設計課程教學新體系，從而培養出更多受到室內設計行業歡迎的高端技能型專門人才。

【關鍵詞】室內設計；創新創業；工程應用

一、室內設計專業教學現狀

原有室內設計課程設置和教學內容與企業實際要求相差較大，教材內容不具備室內設計應用的特點，教學內容及教學體系延后、被動。教學附屬于理論教學，內容單一，缺乏課程、企業需求方面的交融，實踐環節和考核機制缺乏對能力的培養，學生動手操作機會少。室內設計專業往往側重理論知識的掌握情況，而輕視了運用所學去解決實問題能力的培養，未將學生實際操作能力、應用創新能力納入人才培養目標中。

二、課程教學改革理念

室內設計專業課程的改革是以設計專業的職業能力分析和職業要求為依據，以學生發展為本位，以就業為導向設計課程內容，按照職業發展的知識，能力、素質要求，完成本課程的教學內容。優化教學方法，帶領學生在課堂學習中，以實際工作任務為學習項目，引導學生把專業知識轉化應用到實踐操作中來，實現理論與實踐相結合的教學方式，加強實用性和可操作性在教學改革中的地位。

三、室內設計教學改革措施

（一）順應發展趨勢加強課程建設，創建信息化學習環境

為順應室內設計領域的發展，將教學內容與企業要求結合設計學習領域，通過與企業的深度合作，開發適合人才培養目標的室內設計專業教學改革方案，實現教學與企業的無縫連接。同時，順應“互聯網+”發展趨勢，“互聯網+”對教育資源、學習模式和教學模式帶來深刻影響，“互聯網+教育內容”集成整合各類優質教育教學資源，利用網絡學習空間平臺、移動互聯智能輔助教學系統，實現網絡化全方位課程教學。例如，教師可以利用網絡豐富教學內容，為學生提供豐富的網絡教學平臺。利用網絡平臺提供有關“室內設計”專業的課程標準、授課計劃、微視頻、案例庫、電子教材、實訓指導書、習題庫教學資料，學生可以利用課余時間查閱相關資料。同時利用網絡平臺的開放性及信息量大等特點，提供室內設計相關的新技術、新知識，開拓學生知識面。

（二）改革實驗教學模式，加強學生實踐創新能力培養

其一，從基本操作能力、自主設計能力和綜合創新能力三個層面構建實踐教學環節，注重學生工程應用能力和科技創新能力的培養?；静僮髂芰χ饕竿ㄟ^學生親自動手，強化其形象思維，實現抽象思維和形象思維的共同發展。其二，公開實驗室開放時間，學生可以合理安排時間，預約實驗時間和實驗設備。實驗室對實驗開放時間進行科學安排，并安排教師進行指導，從而有效利用學生學習時間、調動學生在實踐教學環節的主動性，使其真正成為實驗教學主體，以加強學生工程實踐與綜合能力的培養。其三，根據學科特點合理安排實訓、實習、社會實踐等環節，形成加強學生創新實踐能力和就業能力培養的有效機制。

（三）變革教學方法，注重啟發式教學

將室內設計專業與實際操作找到結合點，重視學生在校學習內容與實際崗位工作的一致性，實現專業內容的不斷深化，鍛煉學生的實際操作能力。采取案例教學、場景教學、項目教學、仿真教學和崗位教學等方式，將實際的生產項目和崗位作業任務整合凝練成學習型項目和任務，以學習型的項目和任務為載體，按照項目導向、任務驅動組織課程教學，達到增強教育教學的針對性和實效性。依據學生的學習特點和思維模式，教師應調動學生的積極性，采用啟發式教學引領學生探索知識，以創設工作任務情境吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生從被動接受地位變為認識主體，成為知識的探索者，主動地參與到教學過程中，積極地學習理論知識和參與動手實踐活動，變教師的教為學生的學，變被動學習為主動學習。

（四）實施校企合作，注重工程應用能力

與行業、企業等部門共建校內或校外實踐教育基地，實習基地的建設有兩種途徑，第一是通過簽訂協議建立校外實習基地，第二是學校自建高水平的校內實習基地，建立企業專家進校的工作機制，學生在實習基地參加基地提供的工程實踐項目，接受實習基地設計師的工程訓練，讓學生體驗到學有所用、學有所成，有效地促進應用型人才培養目標的實現和應用技術的開發。

四、結語

以強化學生的工程實踐和創新能力培養為主線，提出了加強室內設計專業的整合優化、變革教學方法、改革課程考試方法等內容，在實驗改革方面突出實驗項目層次與特色，構建既與理論課教學有機結合又相對獨立的實驗教學項目，對于提高教學效果、培養學生技能起到了一定的成效。由于該課程融多學科知識為一體，對學生綜合知識的掌握要求較高，需要在實踐和理論上不斷探索，以培養出更多適應現代汽車電子技術發展需求的工程技術人才。

參考文獻

[1]廖風華.高職室內設計專業課程體系探討[J].高等建筑教育，2009，18（02）.

[2]劉少帥.室內設計四年制本科專業基礎教學研究[D].北京：中央美術學院，2013.5.

作者簡介：張閃閃（1988—），女，漢族，河南商丘人，在讀研究生，西南林業大學設計學院，研究方向：室內設計與理論。