先天特質在高校創新創業團隊中的應用研究

喻曉艷 陳建娟

【摘要】為了響應國家“鼓勵高校學生自主創業”的戰略舉措，針對高校創新創業團隊存在成員來源單一、分工不合理、凝聚力不強的問題，提出將新道先天特質課程應用到團隊組建和管理中，解決相應的問題，提高團隊質量。

【關鍵詞】高校；創新創業團隊；先天特質

在國家和高校大力推進創業教育事業不斷發展，強化創業就業技能的同時，卻忽視了我們學生的創新創業團隊存在的各種問題，致使高校的創新創業項目質量總體來說不太高。針對這些情況，提出將新道先天特質沙盤引入到高校創新創業項目的團隊組建和建設中，從而解決問題，提高項目團隊的質量和效率。

一、先天特質沙盤的主要內容

新道先天特質沙盤是基于心智模式理論，面向院校學生或企業提供的實用性素質訓練課程。通過認知自我、規劃職業生涯以及溝通藝術等內容的學習，訓練當代大學生各項創業就業素質，是一門集知識性、科學性、趣味性于一體的互動、體驗式實訓課程。

新道先天特質沙盤圍繞心智結構圖，以人才測評基本內容為基礎，用老虎、海豚、企鵝、蜜蜂、八爪魚五種動物屬性定義人類行為特質，通過沙盤盤面、知識卡盤、案例視頻、互動演練及桌游模擬等形式，直觀形象的展示不同屬性人群的先天特質。這門課程的目的就是“認知自我，做好職業規劃；了解他人，贏在高效溝通。”

二、高校創新創業學生團隊的問題和原因分析

近年來，國內高校在響應國家“積極鼓勵高校學生自主創業”的號召下，積極開展各類與創新創業相關的課程和活動，提供創新創業平臺和機會，其中的創新創業大賽也是如火如荼的開展著。但是，高校的創新創業學生團隊存在不少的問題，影響了創新創業項目質量。

（一）團隊成員來源單一

高校在設置創新創業大賽時，一般由學生自愿組建團隊報名參加。學生因受到人際圈較小、習慣與熟悉的人一起合作等因素的限制，往往從本專業選擇人員組建團隊。從而使得團隊成員的來源單一，專業背景和經驗都趨向于同一，性格也較接近，在團隊合作時很難取長補短，發揮各自的優勢。

（二）團隊分工不合理

高校學生創新創業團隊的隊長沒有刻意學習過如何組建團隊、如何高效地建設和管理團隊，在進行團隊分工時，具有很大的隨意性。一是沒有理清團隊需要完成的任務，在分配任務時沒有統一的思考，往往是想起什么任務再隨意分配給成員；二是在分配任務時沒有充分了解各團隊成員的特點，使得成員不能將自己的特長充分發揮出來；三是分配給各成員的任務不均衡，使得有些成員較忙，有些成員較閑，團隊內部慢慢地出現抱怨和沖突。

（三）團隊沒有凝聚力、績效不高

高校的學生創新創業團隊凝聚力不強、績效不高，主要有以下幾方面的原因。一是隊長沒有團隊建設和管理的經驗，一旦團隊中出現沖突不知如何調解，團隊成員熱情不高時也不知如何激勵；二是創新創業項目在大多成員心中的分量并不高，很多成員僅僅將其視為課后額外要做的事情，經常出現隊長召喚不動和完成任務時拖沓的情況；三是團隊組建時更多地依賴于一股激情，隨著時間推移，當項目遇到困難時難以堅持。

三、先天特質應用到高校創新創業學生團隊中的建議

新道先天特質這門課程的中的“認知自我”和“了解他人”很適合應用于高校創新創業學生團隊的組建和建設管理中，從而增強團隊質量、提高團隊效率。

（一）組建多樣化團隊

為了讓高校的學生創新創業團隊多樣化，高校可以借助科學的方法來組建團隊，如給有意向參加的學生開展先天特質課程的學習，讓他們能夠清楚的了解自己的先天優勢和弱勢，了解人和人之間的個性差異，學會用別人喜歡、聽得懂的語言進行因人而異的溝通。在團隊組建時，結合自己的優劣勢，選擇不同專業背景、不同性格特質的學生加入團隊，從而形成一支多樣化的創新創業團隊。

（二）團隊合理分工

團隊組建后，隊長就應運用項目經理的思路來建設和管理團隊。隊長可以運用先天特質的方法了解各成員的性格特質，分析各成員偏向于哪種動物屬性，有什么行為特點。根據對各成員的了解進行合理分工，如西天取經團隊，唐僧偏向于八爪魚類型，適合進行組織協調工作，孫悟空偏向于老虎類型，適合承擔獨立完成的具有挑戰性的工作，豬八戒偏向于海豚類型，適合人際交往和活躍氣氛的角色，沙僧偏向于企鵝類型，就可以承擔后勤這種需要默默付出的工作。隊長在分配工作時需遵循以下原則：責任唯一性、發揮特長和經驗、工作量均衡。

（三）充分有效溝通，提高團隊凝聚力

一個團隊中總是免不了沖突，我們不能逃避沖突，應正面面對和化解。團隊成員可以學習先天特質課程，充分了解自己和他人，選擇合適的溝通方式，用他人可以聽懂的語言來進行溝通，從而減少或化解沖突，提高團隊的凝聚力。

四、結論

高校創新創業是我國提高創新創業能力、實現萬眾創新的堅實基礎。我們提出將新道先天特質引入到高校創新創業學生團隊的組建和管理中，從而提高學生團隊的質量，孵化出更多高質的創新創業項目。

參考文獻

[1]嚴瑩.基于創新訓練項目的大學生科研團隊研究[J].湖北函授大學學報，2016（09）：3～4.

[2]封影.產學研政模式下的項目團隊建設方法[J].質量技術監督研究，2009（01）：48～50.

作者簡介：喻曉艷（1984.08—），女，湖南湘潭人，碩士，講師，研究方向：項目管理；陳建娟（1980.06—），女，重慶人，碩士，講師，研究方向：公共管理。