高中語文探究式學習

聶鳳岐

【摘 ?要】

新課程標準強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)教學過程是教師與學生共同發(fā)展的互動過程，教師既要注重知識的傳授也要注重能力的培養(yǎng)。教師要組織和引導學生主動進行探究，獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主探究的能力。探究式教學是是以探究活動為基本特征的教學活動形式。探究式學習滿足語文的新課標要求，能夠引導學生主動探求知識，進行獨立思考。

【關鍵詞】

高中語文 ?新課標 ?探究式學習 ?自主探究

探究式學習打破了傳統(tǒng)語文教學的束縛，體現(xiàn)學生的主體地位。探究式學習可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愿意主動去探索知識和獲取知識，還可以使得學生對于文本的內(nèi)容理解和掌握更加深刻，能夠?qū)⒄Z文知識應用到實際生活中，解決生活中的一些問題。同時探究式學習還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，有助于學生全面發(fā)展。所以，在高中語文教學中使用探究式學習符合新課標的要求和時代的需求。

（一）營造探究式學習的氛圍

問題是探究式學習的重要載體，教師要想營造一個積極愉快的探究式學習的氛圍，就要鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題，積極提出問題，表達自己的想法。因為在探究式學習中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并思考解決問題是探究活動的關鍵。教師要營造民主輕松的探究氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生勇敢的表達和創(chuàng)造。例如，在學習《燭之武退秦師》這一課時，教師可以啟發(fā)學生：燭之武用了什么方法一個人就把秦國的大軍說退了？……