抓好課外閱讀，促進小學生語文素養提高

陳健

【摘 要】課外閱讀在語文的學習中扮演著重要的角色，是提高學生語文基本素養的關鍵手段，一定的課外閱讀量有助于語文學科學習能力的提升，尤其是在知識奠基階段的小學語文教學中，更應該強調課外閱讀的作用。因此，本文將針對如何抓好課外閱讀以促進小學生語文素養提高提出三點建議，希望能為語文教學發揮出積極的借鑒意義。

【關鍵詞】小學 語文 課外閱讀 素質培養

隨著教育體制改革的不斷發展及深入，對語文學科教學質量的要求也越來越高，在小學語文教學中，不僅要求學生掌握基本的語文學科知識，而且也要兼顧學生語文素養的不斷提高，注重在語文教學上學生的素質培養。而在語文的學習當中，課外閱讀對于語文素養以及語文學習能力的提升發揮了重要的作用，通過抓好課外閱讀，激發學生的閱讀興趣，促使學生養成良好的閱讀習慣。教師提升學生的課外閱讀質量與課外閱讀效率，可以通過開展活動、營造氛圍、豐富教學方式來開展，充分發揮教師的指導作用，不斷推進小學生語文素養的有效提高。

1.開展閱讀活動，激發閱讀興趣

教師定期組織學生開展形式多樣的閱讀活動，更能使語文學科具有樂趣與魅力，也是提高小學生閱讀興趣的高效手段，從而推動學生擴大課外閱讀范圍，提高學生進行課外閱讀的質量與效率。僅限于課本知識的理論學習往往可能使學生感受到枯燥與乏味，特別是小學階段學生更青睞于游戲、活動等形式。因此定期開展語文課外閱讀活動，更能夠調動激發學生閱讀課外讀物的欲望，讓學生在活動中促進語文素養的不斷提升。開展閱讀活動的方式有多種，如游戲、課外閱讀比賽、角色扮演、朗讀活動等形式，都能讓學生以參與到閱讀活動中來，通過親身的體驗互動來感受閱讀的樂趣。

教師在語文教學中可以采取朗讀課外故事、講故事等活動方式，在班級里定期舉辦“課外故事演講比賽”，學生以個人進行準備，依次選出自己最喜歡的故事以朗讀的形式進行故事演講，并評選出最精彩故事與最生動故事演講人。通過激發學生之間的競爭意識，將課外閱讀與語文語言表達結合起來，從看、讀、聽三方面綜合提升學生的語文學科素養，不斷拓展學生的知識面，不斷拓展學生的視野。除了舉辦講故事等活動外，教師也可以充分利用課堂教學時間，為學生推薦課外讀物中的片段，組織學生進行閱讀學習，并且可以開展故事中的“角色扮演”活動等，激發學生繼續閱讀讀物的興趣及好奇心。

2.營造閱讀氛圍，養成閱讀習慣

一個良好的閱讀學習氛圍是促使學生語文學習效率提高的重要途徑，學生在一個閱讀氛圍較好的環境下更能激發其自主學習、自主閱讀的動力，更能從外部因素的刺激推動作用下，促使學生養成良好的閱讀習慣。教師可以根據不同學生的不同心理需求，不同的個性布置相應的課外閱讀任務，加深與學生之間的溝通交流，使學生養成定期閱讀的習慣，在學生間可以采用獎勵鼓勵的方法，提升學生閱讀的動力與積極性。

營造閱讀氛圍也可以從外部條件下進行，在學生的日常生活中提供一個良好的閱讀條件及閱讀環境，讓學生之間能夠做到圖書間的互相交流傳播，使學生能夠“有書可讀”，在潛移默化的影響下，提高學生閱讀的興趣以及積極性。例如，教師可以在班級教室里設置一個“圖書交換小角落”，讓學生進行課外圖書交換，使學生能最便捷地閱讀到大量知識。教師可以向“圖書交換小角落”進行圖書捐贈以及閱讀量較大的學生進行表彰鼓勵，激發其他學生參與圖書閱讀與交換的熱情，也可以鼓勵學生對圖書角落的部分書籍進行討論交流，相互分享閱讀感受，從而促使學生語文素養的不斷提升。

3.豐富教學方式，提高閱讀效率

教師不斷鼓勵學生進行課外閱讀，激發學生的課外閱讀興趣，可以通過不斷豐富教學的方式方法，充分利用課堂教學時間，激發學生的閱讀熱情，為學生介紹更加高效的閱讀方式。教師在豐富教學方式上，可以充分利用多媒體等信息技術手段，在為學生推薦課外讀物時，如《格林童話》等作品，教師可以為學生播放相關的童話故事視頻，通過調動學生的感官體驗來激發學生的閱讀熱情。興趣是做好的老師”，教師通過利用多媒體等手段激發學生興趣之后更能使學生對作品產生好奇心，從而提升學生在閱讀中的效率與積極性，推動語文素養的不斷提升。

除了利用多媒體等信息技術手段來豐富教學方式，教師也可以在課堂上為學生推薦相關的閱讀方式方法，教師可以在班級里組織學生成立出“課外閱讀學習小組”，為學生將介紹對于不同文體來進行閱讀的方法，如小說文體適合快讀，對于經典美文來說則適合精讀等閱讀方式。教師可以為學生推薦讀物，并且鼓勵學生分組交流討論，找到最適合的閱讀方式，這樣更能使學生在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，從而促進學生閱讀能力的不斷提升，推動語文素養的提高。

總之，鼓勵學生課外閱讀，培養學生的語文素養意義重大，廣大教育者應該對此引起重視，充分利用各種教學資源與教學手段，不斷為學生拓展閱讀量、養成良好的閱讀習慣創造出條件，從而促進學生語文素養的不斷提升，提高學生的語文閱讀能力，不斷適應教育體制改革的要求。