新課程背景下農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題

朱曉明

一般來說，校園物質(zhì)文化的建設(shè)是第一位的，它是校園文化的外在表現(xiàn)形式，是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的真實反映，能從中看出一所學(xué)校的審美價值取向。同時，校園制度也是一種文化，它是這所學(xué)校教育管理規(guī)范、科學(xué)的標志，是對這所學(xué)校教育工作能夠正常進行的有效保證。然而，在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)中卻存在諸多方面的問題。

一、輕視本校核心文化的發(fā)展，盲目借鑒外來文化

校園文化建設(shè)中，最直觀的是物質(zhì)文化，是能夠引起人們重視的。它是其他類型的校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，無論古今、中外教育家都喜歡將其看作是校園文化的第一要素，幾乎一致性都認為較好的校園環(huán)境是學(xué)校文化的基礎(chǔ)，所以，他們都把校園文化物質(zhì)文化的建設(shè)提到首要。

然而，在當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)中校園文化建設(shè)中，卻出現(xiàn)了一種重視物質(zhì)文化建設(shè)而輕視校園精神文化建設(shè)的傾向。應(yīng)該來說，所有校園文化建設(shè)中精神文化是核心，它是一所學(xué)校所有文化中的核心文化，是靈魂。這種精神文化讓廣大師生產(chǎn)生凝聚力。可是，當(dāng)前，在農(nóng)村中學(xué)，有許多學(xué)校沒有立足于本校的校園文化的特點，盲目地照搬其他學(xué)校，尤其先進地區(qū)的校園文化的精神內(nèi)涵，移植于自己的學(xué)校，不能生根發(fā)芽，顯得不倫不類，從外在包裝上看起來，好像是高大上，內(nèi)容上卻空洞無物，表面上熱鬧，骨子里卻是凝滯的，做得越多，反而丟失了自己最本位的東西，真正失去了本校的精神文化的內(nèi)涵，真是撿拾了芝麻卻放棄了西瓜，得不償失。……