如何通過語文課培養學生的人文素養

黃曉棠

【摘 要】

初中語文教學是整個語文教學體系中一個十分關鍵的部分，初中語文課程的教學一方面能夠有效地提高學生的語言表達以及交流、溝通能力，另一方面對提高學生的思想道德修養與文化素養有很大的幫助，在一定程度上還能夠增強學生的自主學習及自我發展的能力。因此，通過語文教學來培養學生的人文素養具有重要意義。

【關鍵詞】

初中語文 人文素養 課堂教學

隨著語文課程改革的不斷深入，教學改革已從“知識核心時代”走向了“人文素養時代”，這就要求教師要不斷探索新的教學模式，充分利用語文課程的自身優勢，將學生人文素養落到實處。

（一）加強學生創新能力的培養

語文學科的教學，是對漢語言文字的學習與運用，是在學習我國優秀傳統文化的基礎上推陳出新。想要培養學生的創新能力和素養，必須通過實踐的方式得以實現，在語文學習中的具體實踐相對于其他的學科來說是比較容易的，利用所掌握的語文知識，應用在具體的交流溝通中。

初中語文課堂學生創新能力的培養，通常可以運用以下三種方式：第一，比較鑒賞。在對知識的學習和吸收中，老師要積極的引導學生，通過比較的方式對知識進行鑒賞，提出自己獨到的見解，培養學生的創新思維，進而充分地把握作者的寫作意圖。如在學習余光中的《鄉愁》這首詩時，可以讓學生將這首詩與席慕容的《鄉愁》作比較鑒賞，品析二者的異同點，發表不同的見解，進而更好地理解詩人的情感。……