提高初中生作文水平的教學策略新探

冀蘊

【摘 要】

作文教學中，教師要從初中生的知識水平和認知能力出發，采取相應的教學策略，發掘學生寫作的閃光點，提高初中生的寫作水平。

【關鍵詞】

作文教學 教學策略

作文是學生考試的半壁江山。初中語文教師要改變教學的觀念和方法，實現作文教學的高效化，開掘初中作文教學的新策略，不斷提高學生的寫作的水平。

一、點燃初中生的寫作激情

教師要讓學生的寫作的激情被點燃，指導學生采取行動力，提高初中生的寫作水平。教師一切要以學生為根本，從學生的生活中發掘寫作的素材，教師不斷引領學生進步，激發學生的寫作的激情。教師要引導學生從日常生活小事來感悟生活，進行經常性地練筆等，調動學生的寫作的興趣，形成學生的習慣。教師還要指導學生進行各種文體的訓練，經過寫日記等方法來提高學生的寫作激情。教師還可以開展手抄報比賽、黑板報比賽等形式，來增強學生的寫作的激情。教師要帶領學生深入生活，點燃學生的寫作的激情，讓學生產生感情的迸發，鑄就學生的心靈，實現學生寫作和做人的整合。

二、引導學生感悟，抒發學生真情

教師要鼓勵學生開展廣泛而深入的閱讀，組織學生閱讀各種健康的書籍，開展學生之間的讀書比賽等，提高學生寫作的悟性，增強學生寫作的自覺性。教師要鼓勵學生多讀書，給予學生更多的指導性的建議。教師要拓展學生閱讀的視野，增加學生閱讀的量，在寫作實踐中形成學生的認識。教師要給予學生恰當地引導，點撥學生，啟發學生產生對生活的感悟和對現實社會的思考，寫出學生真實的心得體會，抒發學生的真實的感情。

此外，初中教師還可以引導初中生多參加一些社會實踐活動，在社會實踐活動中觀察事物，體會世界的繽紛，感悟生活的真諦。這樣，學生才能感悟到生活的內涵，在作文教學中感悟生活的真情。

三、加強教師引導，創造快樂作文

教師可以讓初中生接觸各種名家的優美的美文，讓學生不自覺地欣賞中學會模仿。教師還要經常寫下水作文，這樣的文章更有說服力，更有感召力，教師的身教勝于言教。教師發揮出自己的下水作文的作用，引導學生一起創造快樂作文，能激發學生寫作的激情。教師要恰當引導學生，積極開導學生。當學生缺少生活的精彩的感悟的時候，教師要熱情鼓勵學生，積極引導學生進步。當學生遇到挫折的時候，教師要鼓勵學生，表揚學生，增長學生的積極性，增長學生的信心。教師要經常性地對學生的作文進行面批，不能泛泛而談，挫傷學生作文的積極性，教師要不斷解決學生作文的問題。

四、教師要注重學生寫作素材的積累

文章要出彩，離不開學生對詞語和優美的句子等的積累。教師要提高學生的寫作質量，就要鼓勵學生多發現素材，找到好詞好句，經常性地做一些摘抄，并準備積累素材的本子，專門用來記錄閱讀過程中的感悟，精彩的句子，形成好的學習習慣。教師還要組織學生進行好素材的學習活動，引導學生分析優美的范文，感受作者的詞語句子的精彩的地方，塑造學生好的文學學習的氛圍，讓學生在積累中豐富寫作的素材，汲取美文的營養。教師還可以組織學生寫日記、寫周記，練習怎樣將素材讓自己的作品充滿魅力，幫助學生查找缺漏，改正學生寫作的錯誤。教師要給學生鼓勵，形成學生上進的動力，幫助學生積累寫作的素材，這樣，學生就能保持學習的動力，學習起來就能應付自如，提高學生作文的積極性了。

五、實現學生寫作和生活的聯系

我們的生活豐富多彩，充滿陽光。每個人的經歷也不一樣，教師要從實際生活中引導學生不斷總結經驗和教訓，感悟生活的哲理，仔細觀察生活，感悟生活的奇妙，拓展學生寫作的視野，打開學生寫作的思緒，豐富學生寫作的論點和內容。作文教學來源于生活又高于生活，教師要引導學生產生學習的思考，通過語言文字來感悟生活。教師應該引導學生觀察生活、感悟生活、尋找生活中的靈感，及時做好記錄，不斷積累生活經驗。教師要帶領學生進行生活實踐，尋找豐富的寫作的素材，感受生活中的情感，發現美好的事物，抒發學生內心的感受，抒發學生的真情，鍛煉學生的文筆，形成學生的美好的寫作的風格。

六、教會學生寫作的方法和技巧

教師可以教會學生許多寫作的技巧，例如，教師可以教會學生怎樣擬寫標題，可以運用引用式標題，可以引用名句、詩歌、俗語和廣告等做文章的標題，產生學生思想的共鳴。教師可以教會學生運用修辭來擬寫標題，可以讓學生運用比喻、擬人等進行擬定標題，讓標題傳神而有感染力。

教師可以教會學生寫作的很多策略，怎樣寫好文章的開頭和結尾，這些都可以作為專題講座的內容。教師可以教會學生擬寫鳳頭和豹尾。教師可以教會學生開頭的方法有：運用修辭開頭、懸念引入開頭、抒情展開開頭、轉折引入開頭、描寫進入開頭等。教師還可以教會學生一些結尾的方法：有自然收束式結尾、畫龍點睛式結尾、首尾呼應式結尾、名言警句式結尾、抒情議論式結尾等。

此外，教師還要教會學生錘煉文章的語言，巧妙運用修辭，來讓學生增色。初中語文教師要讓學生的作文光彩奪目，運用豐富的詞匯，優美的修辭來吸引讀者的眼球，得到作文的高分。教師要教會學生錘煉詞語，巧妙運用多種修辭方法，讓初中生的作文文采斐然。

此外，初中語文教師還要加強學生課外閱讀，幫助學生積累寫作的素材，讓學生閱讀經典的名著來培養學生的人文素養，增加文章的文化底蘊等，還要開展豐富的讀書活動，激發學生寫作的興趣，引導學生長期堅持閱讀。

總之，初中語文教師要實現作文教學的新的突破，就要不斷豐富自己的寫作的策略，養成學生留心觀察生活的好習慣，不斷豐富學生的寫作的素材，抒發學生的真情，引導學生掌握寫作的技巧，努力點燃學生寫作的激情，澆灌學生心靈之花。

【參考文獻】

高鳳山.提高初中生寫作水平新探【J】.課程教育研究：學法教法研究，2015（18）