問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

劉菊

【摘 要】

問(wèn)題教學(xué)法其實(shí)是最古老的教學(xué)法之一。新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)不是傳授給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，不是培養(yǎng)沒(méi)有問(wèn)題的課堂，而是以問(wèn)題為中心展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到問(wèn)題教學(xué)法，這是一種使用較為頻繁的方法，它不僅可以提高教師的教學(xué)效率，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此在學(xué)生思維開(kāi)拓方面占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位。本文就此探討了問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 問(wèn)題式教學(xué)法 應(yīng)用策略

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的效率困擾著教師和學(xué)生，而問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用則有顯著的效果。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)的應(yīng)用的根本前提就是把問(wèn)題作為主要教學(xué)方法，并在提出多種問(wèn)題之后，將學(xué)生的閱讀能力激發(fā)出來(lái)，這就需要在閱讀前、閱讀中和閱讀后強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，并確保問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，才能更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力與閱讀能力的提升。

1.閱讀前問(wèn)題式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策分析

在整個(gè)閱讀教學(xué)中，教師自身應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，意識(shí)到閱讀的重要性。但是一些學(xué)生的觀點(diǎn)是閱讀是小事，只要考試考得好成績(jī)即可，閱讀可有可無(wú)，而這是一種常態(tài)而又極其謬誤的論斷。教師需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其的認(rèn)知，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)閱讀的掌握和理解，對(duì)閱讀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并采取實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到閱讀的作用。……