構建我國籃球人才多元培養新模式的研究

艾志遠 劉露

摘 要：隨著國家全民健身國家戰略的不斷深入，新時代大環境下對于體育有了新的訴訟，已有的人才培養模式受到了巨大的沖擊，在如何擴大籃球產業價值，加速籃球市場繁衍催生下的多元人才培養模式應運而生。構建我國籃球人才多元培養新模式，為我國籃球事業長遠規劃、穩定可持續發展提供了重要的戰略舉措與保障。以我國籃球人才多元培養為出發點，通過文獻資料、邏輯分析等方法進行分析，探討現存人才培養模式的綜合性問題，幫助建立長效多元生產鏈條，完善我國籃球人才多元培養體系，為我國籃球人才多元培養可持續發展探討相應的培養模式，進而形成籃球同體育、同社會發展的良性互動。

關鍵詞：籃球人才；多元化；培養模式

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1009-9840（2018）04-0047-04

Abstract：With the continuous deepening of the national national fitness strategy， people have new demands for sports in the new era. The existing talent training model has been greatly impacted. Multiple talent training model came into being under the background of expanding the value of the basketball industry and accelerating the development of the basketball market？ The construction of a new model for the multi-discipline training of Chinese basketball talents will provide important strategic measures and guarantees for the long-term planning and stable and sustainable development of China's basketball industry. Taking the diversified cultivation of Chinese basketball talents as the starting point， through literature analysis and logical analysis， the paper discusses the general issues of the existing talent cultivation model， helps establish a long-lasting multivariate production chain， and improves the multinational training system for basketball talents in China. A new training mode that can promote diversified cultivation and sustainable development of basketball talents is explored， and thus basketball can have a good interaction with sports as well as with society.

Key words： basketball talent； diversification； training mode

籃球運動長足發展的今天，籃球人才的培養扮演著越來越重要的角色，但囿于籃球人才培養模式的單一，我國對于籃球人才的多元化培養模式仍處于探索與實踐階段。原“舉國體制”下的我國籃球人才培養模式需要由“單一化”人才培養模式轉變為多元化人才培養模式[1]。正如習近平總書記在會見全國體育先進單位和先進個人代表等時強調“開創我國體育事業發展新格局，加快把我國建設成為體育強國”。尤是在實現體育強國的轉型過程中，作為三大球群眾基礎最好的籃球項目，創建籃球人才多元化培養的全新模式，提高我國籃球事業后備人才的培養質量，對進一步促進我國籃球事業的快速發展具有重要的研究價值。

1 多元化培養模式構建過程中存在的問題

1.1 人才培養理念的偏差

長期以來我國籃球人才培養上存在“重技輕文”的片面培養理念，一切以運動成績為中心，而不是以運動員的全面發展為中心。在我國對籃球人才的選拔或者輸送的過程中，存在重視專業而忽視文化的現象，通常學校對籃球人才的文化課成績不做嚴格要求，潛移默化地影響了青少年籃球運動員對文化課的忽視。再加上我國青少年籃球后備人才每天都要進行大量訓練，占據了其學習部分的時間和主要精力，忽略了學習文化知識的重要性。這類隊員如果最終不能進入職業隊，薄弱的文化基礎將會給他們結束運動生涯后的就業和生活帶來很多困難，從而造成社會負擔。有的教練員甚至鋌而走險增加訓練量，恢復能力慢的隊員身體嚴重吃不消。此外，在不同的選拔或比賽中服用超量恢復興奮補劑，導致運動員的身心發展不健全，同時也對其未來產生了不良影響，違背了科學發展觀中以人為本的精髓和籃球人才培養的規律，脫離了現實需求與我國社會、經濟發展形勢，致使籃球運動發展與人才培養相互抑制，未能起到和諧促進的作用。我國籃球人才多元培養模式首先要在目標導向上呈現多元的狀態，雖然我國籃球人才指向的是為高層次籃球領域輸送優質的運動人才，但對優秀的界定不應僅僅局限于競技水平單一的優秀，而應考慮文化、人格、競技等多維度的優秀，是一種全面的綜合性優秀[2]。

1.2 政府的主導作用未有效體現

在構建我國籃球人才多元培養新模式的體系中，政府的主導作用是十分重要的，當然其中也需要社會組織發揮主體作用。政府主導作用，不僅是在多元化培養模式的構建上積極創新，也是對現有傳統籃球后備人才培養體系的自我揚棄。但目前政府的主導作用尚未得到充分體現。因此對政府在多元社會人才培養模式中主導作用的探索與研究，對創新我國籃球人才培養體系、提高人才培養水平、推進國家籃球人才培養質量均具有重要的參考價值和借鑒意義[3]。我國籃球人才多元培養模式的構建絕不是一朝一夕的事情，政府處于領導地位，必須明確自身職責，充分發揮在籃球人才多元化培養中的主導作用。隨著籃球市場職業化的改革，在職業聯賽中管辦分離的市場化成分增加，多元化協同人才培養體制尚未形成，政府在這個過程中應增強政府引導。政府對我國籃球人才培養失位，相關培養制度不配套。政策作為運行機制與管理體制的重要組成部分，必須注重執行，相關人才培養政策體制不完善，導致執行、落實難以到位，長期有效的機制難以建立。

1.3 “體教分離”聯系松懈

體育部門和教育部門對籃球人才培養一直各持己見，缺乏相互溝通。大環境下，當前我國行政管理體系施行條塊分割管制，體育部門和教育部門作為兩個相對獨立的版塊，不能保障長時間的溝通與協作。體育部門的主要目標是培養高水平的競技籃球后備人才，進而提升我國競技籃球整體水平，在籃球領域享有一席之地，為國家向體育強國邁進貢獻力量。但相對教育部門來說，各級各類學校迫于“應試教育”的壓力，自然而然地將工作重心放在升學率和就業率上。二者在發展理念上的差異導致了體教結合模式的應有效率未能發揮[4]。體育部門與教育部門相互之間各自具有的資源和優勢難以得到優化配置，合作多流于形式，難以形成整體涌現性效應。現如今在國家政策的引導下，體育部門與教育部門進行體教結合模式，根據實際情況進行合作交流， 在近些年的運行中展現出了一定的培養優勢，但尚處磨合期，其中出現一些問題也在所難免：第一，兩部門之間的職能協作問題。鑒于我國行政管理體系施行條塊分割管制，體育與教育有各自的管理權利，在資源配置上存在矛盾。第二，經費保障問題。教育部門盡管得到了國家的幫助支持，但整體教育經費水平仍處于緊張的狀況，籃球后備人才培養經費難得分一杯羹。第三，籃球教練員執教水平問題。與專業籃球隊的教練員水平相比，體教結合模式下的籃球教練員執教水平欠缺，不能滿足現在對籃球后備人才培養的需求。第四，籃球人才流動問題。優秀運動員的產權歸屬問題在諸多因素的影響下起伏不定，導致流動障礙重重。第五，籃球競賽問題。我國籃球比賽整體數量相對偏少，教育部門的競賽沒有全面融入國家競賽體系[5]。

2 我國籃球人才多元化培養發展對策

2.1 轉變培養理念

現階段以人為本作為我國籃球人才培養的觀念，注重籃球人才培養的合理需求，以青少年身心健康發展為準則，遵循籃球運動基礎訓練規則，切實保障籃球運動員的訓練基礎。在培養過程中首先以科學發展觀為指導，通過采用體育為本、文化為根、和諧發展的理念，全面提高籃球運動員的道德品質、文化素養、體育技能。籃球人才的培養直接關系到籃球發展的長遠利益，要以人為本促進全面發展，為每一個籃球運動員的終身發展服務。其次，要加強籃球訓練的科學性、系統性、針對性，將人才培養的起始點轉移到學校，強化高等院校籃球隊伍的質量，在高等院校中提高隊員競技技術外的知識理論基礎，使個人的學識、思想得到全面提升。最后，處理好集體與個人的關系，隊員與教練之間、隊員與隊員之間建立良好的友誼，構建合理的人才流動體系，解決當前我國籃球人才流失、斷檔的狀態。

2.2 強化政府主導作用

第一，明確政府在人才培養中的主導地位與作用，強化政策和法律的制度建設，再次發揮管理、協調、服務、保障等的積極作用。第二，建立健全學校、職業聯賽俱樂部、民辦籃球學校、業余籃球俱樂部四級聯合管理機構，積極發揮體育部門的技術支持與教育部門的育人功能。第三，提供制度保障，完善相應配套政策。強化政府主導作用，充分發揮體育與教育部門的優勢，使兩部門工作協調一致，再聯合人事、財政等相關部門共同制定適合我國籃球人才多元化培養路徑的發展政策。第四，突破地域與部門之間的限制，有效整合與管理主體的優勢資源，創建合理有效的補償機制，鼓勵教練員、教師、管理人員等人力資源的合理流動，促進物力、財力、信息等資源的資源共享和優勢互補。通過兩方面來確定人才培養戰略目標定位：首先，完善激勵政策與制約機制；其次，協調培訓主體的責任、權利、利益，在資源、考評、學習等方面發揮作用。進而引入競爭機制、獎勵機制和學習機制，形成有序的籃球人才培養流程并且得到社會保障，逐漸形成穩定的良性循環系統。進一步明確政府和社會的事權劃分，實現政事分開，管辦分離，把不應由政府行使的職能和社會能夠解決的情況逐漸轉移給事業單位、社會團體和社會中介組織。體育行政部門要把工作重點轉移到競技籃球人才培養發展規劃方面，制定我國籃球人才多元培養政策，加強管理和提供服務[6]。

2.3 有效整合以“體教結合”為主模的人才培養模式

增加我國籃球人才儲備，必須要付諸“體教結合”模式并著重發展。體育系統和教育系統要充分結合，在教育系統內，應以培養籃球人才和適應社會發展需要，全面發展的人才為目標[7]。以健全人格為出發點發展籃球運動，將我國籃球后備人才的培養融入教育中要做到以下四點：第一，為保證籃球后備人才的全面發展，學校應針對籃球人才培養有明確的教育目標；第二，為籃球后備人才的全面發展打好理論基礎，學校需提供學科知識支持，開設具有科學性和針對性的課程；第三，學校不但要有組織性和計劃性地培養籃球人才，而且要落實其教學評價指標中的各項工作；第四，提高籃球人才專業技術水平，學校配備經過專業考核的具有專業知識、專業技能、經歷過系統訓練有職業操守的教師。“體教結合”不僅是一項以人為本，注重我國籃球人才全面、可持續發展的重要舉措，更是教學體制戰略上的改革。教育部門和體育部門應齊心協力，通過有效整合兩個系統的資源優勢，以共同的目標為導向，將相互之間的資源優勢發揮到最大化，凝聚成協同力量，聯合培育我國籃球籃球人才。