《橘子去哪兒了？》

王靜

熊貓一家總是有很多有趣的故事發(fā)生。本期的繪本故事，和一個(gè)常見的親子游戲有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看這次熊貓一家給我們帶來(lái)了怎樣的育兒?jiǎn)⑹景桑?/p>

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秋天的午后，熊貓一家正怡然地享受著閑暇的周末。這時(shí)，紅豆妹妹發(fā)動(dòng)全家一起來(lái)玩“尋寶游戲”，他們要尋的寶就是紅豆手上的一顆橘子。尋寶游戲的規(guī)則非常簡(jiǎn)單：一名成員將指定物品藏起來(lái)，其它成員找出該物品即可。雖然這看上去是一個(gè)常見又簡(jiǎn)單的游戲，但對(duì)寶寶的智力開發(fā)卻極有益處。

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首先，在“藏寶”過(guò)程中可以鍛煉寶寶的思維能力。繪本中，藏橘子的重任落在灰豆哥哥的身上。我們可以看出灰豆是一個(gè)細(xì)心、思慮周全的孩子，為了保障過(guò)程的隱秘性，在藏東西之前，灰豆將爸爸媽媽和妹妹都請(qǐng)到了門外等候，并告訴妹妹數(shù)完100下才可以進(jìn)門。孩子藏東西的時(shí)候既要考慮所藏位置的隱秘性，又要考慮這種藏法是否會(huì)破壞到物品。他們會(huì)意識(shí)到，會(huì)不小心壓壞橘子的地方不能藏，容易被發(fā)現(xiàn)的地方也不能藏。

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“還有哪些地方不可以藏呢？”他們會(huì)這樣思考。以往在此類游戲中，我們大多考慮的是哪些地方可以藏，卻很少思考哪些地方不能藏。這種逆向的思維方式可以幫助寶寶建立更健全的思維系統(tǒng)。灰豆究竟把橘子藏在哪里了呢？繪本在藏東西的環(huán)節(jié)給我們賣了一個(gè)關(guān)子，請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友們一起去繪本故事中找到答案吧！

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其次，在“尋寶”過(guò)程中能鍛煉寶寶的觀察力、判斷力和想象力。爸爸媽媽和紅豆一起投入到尋找橘子的任務(wù)中。在尋找的過(guò)程中，寶寶要根據(jù)物品的大小形狀和藏物者的思維習(xí)慣去判斷物品可能被藏的地點(diǎn)，同時(shí)還要仔細(xì)觀察每一個(gè)可能的藏匿點(diǎn)，從蛛絲馬跡中找到物品的藏處。如果物品被藏得很好，尋找起來(lái)就很麻煩，但這樣能更好地鍛煉尋物者的耐心、觀察力和判斷力。

尋物者還會(huì)在尋找過(guò)程中不斷想象物品被隱藏的位置。例如在繪本中，爸爸媽媽想象橘子被藏在了小檸檬樹上、抽屜里或洗衣機(jī)里，紅豆也想到了許多奇怪的藏匿點(diǎn)，她甚至想：橘子是不是騎著自行車離家出走了呢？

事實(shí)上，這樣的游戲無(wú)形中在藏物者和尋物者之間建立了博弈。故事的最后，灰豆的一個(gè)小動(dòng)作暴露了橘子的藏匿地，細(xì)心的紅豆妹妹看出端倪，最終找到了橘子。游戲中，尋物者對(duì)藏物者表情語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言進(jìn)行觀察并加以判斷，往往能發(fā)現(xiàn)獲勝的關(guān)鍵。這也是培養(yǎng)孩子情商的一個(gè)有效途徑。

繪本的作者在故事中穿插了幾個(gè)有意思的環(huán)節(jié)。在尋找橘子的過(guò)程中，爸爸媽媽和紅豆沒有找到橘子卻找到了之前各自丟失的物品。都有哪些物品呢？在閱讀繪本后，請(qǐng)爸爸媽媽們借助繪本最后的思維導(dǎo)圖讓孩子對(duì)應(yīng)地找出他們丟失的物品吧！