讀繪本，媽媽要知道的事兒

葉清芳

某一天，你會意外發現孩子能幾乎一字不落地復述繪本，還伴有和你朗讀時如出一轍的表情、語氣、音調變化。

美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中引用了一首詩：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”

媽媽給孩子讀什么書好呢？我的推薦是繪本。繪本是“畫”出來的書，畫面豐富，色彩鮮艷，文字較少，是幼兒畫冊與純文字書的橋梁書籍，是公認的最適合低齡兒童閱讀的圖書。

一顆紐扣也會講故事

繪本以圖為主，文字較少，側重從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。

繪本上的圖都來自插畫家們的精心手繪，講究繪畫的技法和風格、精度和細節，是一種獨創性的藝術。親子閱讀時，父母可首先引導孩子讀圖，從封面讀到正文，說說看到了什么，講了什么事——利用繪本畫面優先喚起孩子視覺神經的感知，能讓識字不多的孩子體驗到敘事的成就感。接下來再引導孩子走向深入，關注圖中細節，揣摩這些細節暗示了什么：如《我爸爸》中爸爸睡衣紐扣的變化，《爺爺一定有辦法》中約瑟家樓下老鼠一家的生活等等。

原汁原味的語言

繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字輔助圖畫，娓娓道出一個精彩的故事；它必須活潑，符合孩子們的閱讀期待。

親子閱讀時，父母可通過朗讀的方式與孩子分享繪本，不建議將繪本語言置換成孩子熟悉的口語，只有讓孩子接觸到原汁原味的繪本語言，才能調動他的聽覺、視覺去感知語言的簡練規范以及敘述風格的有趣。別小瞧了孩子的理解記憶能力，某一天，你會意外發現孩子能幾乎一字不落地復述繪本，還伴有和你朗讀時如出一轍的表情、語氣、音調變化。這就說明，一些瑯瑯上口的語句已植入孩子的內心，內化成他自己的語言。

假如讓我編繪本

隨著孩子的年齡增長，他們已經有了一定的表達能力和想象力，遇到開放式結尾的繪本，可以鼓勵孩子續編、改寫，甚至自己動手給繪本加上個性化的插圖。

《牙齒大街的新鮮事》中，哈克和迪克從牙齒里被清理出去后，順著下水道漂到了地中海，在沙灘上曬著太陽，過著愜意的生活。具有思辨思維的孩子會提出，哈克、迪克這么喜歡在牙齒里修建房子，怎么會一下子就變乖了？聽到這樣的提問，正確的應對方式是什么呢？直接告訴孩子答案嗎？不，此時，甚至不需解答，只需鼓勵孩子說出自己的想法，或請他續編自己認為合理的故事發展即可。

親子閱讀繪本的方式是多樣的，不要把親子閱讀當做一種盲目的說教契機，更不應把父母的觀點強加于孩子身上，所有形式的閱讀，都是為了讓孩子有一個快樂的閱讀體驗，有一個自主思考的過程，有一個多元想象的空間。