最丑的一幅畫(huà)

朋友上中班的兒子有一次參加全幼兒園的繪畫(huà)比賽，孩子們的畫(huà)還要在家長(zhǎng)開(kāi)放日展覽。結(jié)果他兒子一幅巨丑無(wú)比的畫(huà)被不少家長(zhǎng)拍下來(lái)放到了網(wǎng)絡(luò)上，引發(fā)了一波的哄堂大笑。

說(shuō)實(shí)話，孩子的畫(huà)也不是如何荒誕，只是反映了這個(gè)年齡段孩子的畫(huà)畫(huà)水平，但這么一副“誠(chéng)實(shí)”的畫(huà)，跟其他小朋友在家長(zhǎng)幫助下完成的或漂亮、或精致的畫(huà)作相比，顯得那么丑陋不堪，引人發(fā)笑。

后來(lái)比賽結(jié)果出來(lái)了，毫無(wú)疑問(wèn)孩子的畫(huà)墊底了，但他卻沒(méi)有沮喪，為什么呢？因?yàn)閶寢屨f(shuō)了，這是出自心靈的畫(huà)。那些畫(huà)家為什么能出凡脫俗，就是因?yàn)楦鷦e人的不一樣。

媽媽為什么要讓孩子“出丑”？還得從孩子上小班時(shí)開(kāi)始說(shuō)起。

孩子當(dāng)時(shí)上小班，上了差不多一個(gè)學(xué)期，每次帶回家的作業(yè)，老師都要求父母跟孩子一起完成。媽媽如此跟孩子折騰了好幾個(gè)月后，發(fā)覺(jué)越來(lái)越不對(duì)勁，因?yàn)楹⒆釉絹?lái)越依賴了，如果哪天爸媽不幫忙的話，孩子連碰都不碰一下作業(yè)。

再這樣下去，孩子該如何是好？媽媽跟丈夫商量后，決定對(duì)孩子作業(yè)只動(dòng)口不動(dòng)手。

“媽媽，小兔子怎么畫(huà)？”

“你心中的小兔子是怎樣的就怎樣畫(huà)！”

“媽媽，你幫我畫(huà)嘛，我不會(huì)！”

差不多一個(gè)學(xué)期的“親子合作”已經(jīng)讓孩子變得“這也不會(huì)” “那也不會(huì)”。

“媽媽也不會(huì)！爸爸也不會(huì)！我們?nèi)フ艺铱慈绾萎?huà)吧！”媽媽從網(wǎng)上找來(lái)了一張兔子實(shí)物圖，孩子在媽媽鼓勵(lì)下有模有樣地畫(huà)了很久，當(dāng)孩子抬頭說(shuō)“畫(huà)好了”，白紙上只有一堆亂糟糟的線條。

這怎么辦呀？難道就這樣交作業(yè)？?jī)煞蚱蘅紤]再三后，一團(tuán)糟的“兔子”就這樣被孩子交給了老師。

沒(méi)多久，老師發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“孩子做作業(yè)不認(rèn)真！”

媽媽說(shuō)：“其實(shí)我的孩子很認(rèn)真，他這個(gè)‘小兔子畫(huà)了二十分鐘！老師，這是孩子的真實(shí)水平，我跟他爸商量好了，以后的作業(yè)都讓孩子單獨(dú)完成。我們不會(huì)再幫忙讓孩子的作業(yè)成為藝術(shù)品，而是要讓孩子自己成為藝術(shù)品。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是從一個(gè)個(gè)笨拙的腳印開(kāi)始的，沒(méi)有誰(shuí)能天生就把所有事情做好……”

老師啞口無(wú)言。

事實(shí)證明，媽媽沒(méi)面子的“犧牲”沒(méi)白費(fèi)。她的兒子從最初一團(tuán)亂麻的線條到如今參加全國(guó)少兒繪畫(huà)比賽了。而那些曾經(jīng)跟他同一個(gè)班的小朋友呢？他們?nèi)缃衩刻飚?huà)畫(huà)的任務(wù)只是為了模仿得更“像”和交作業(yè)，甚少有人因?yàn)閹啄甑摹坝H子合作”而對(duì)繪畫(huà)感興趣。

除此之外，這個(gè)媽媽的“無(wú)能”還發(fā)揮在其他方面。

“媽媽，這個(gè)字怎么念？”

“媽媽也不懂，我們一起去查字典吧！”

“媽媽，1+2等于多少？”

“媽媽也不懂，要不我們拿筷子來(lái)比一比看？”

“媽媽，小紅帽為什么會(huì)遇見(jiàn)大灰狼？”

“媽媽也不懂，我們到網(wǎng)上尋找答案吧！”

“媽媽，這個(gè)球怎么拍才能彈得更高？”

“媽媽也不懂，我跟你一起多個(gè)角度拍拍看？”

有人說(shuō)，爸媽的聰明成就了孩子的無(wú)能！不少父母以為在學(xué)習(xí)上幫助孩子，孩子就能在父母聰明的基礎(chǔ)上更上一層樓，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的。你幫孩子越多，孩子將用更多的“依賴”反饋，不僅扼殺了孩子的自主動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，還會(huì)將孩子養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)單方面接受信息的“木偶”，而不是一個(gè)會(huì)自主思考和尋找答案的活人。

從今天起，裝無(wú)知爸媽，你的孩子會(huì)更優(yōu)秀！