游戲中培養“數感”

大J

一位朋友對我說：“數學早教老師評價孩子“對數字不敏感”。

的確，數感是今后學習數學的基礎，也是學齡前兒童數學早教很關鍵的第一步。生活中會遇到不少父母對孩子數數這件事很執著，如果孩子可以從1數到10，甚至100，就會特別驕傲。這的確是數感，但不是全部。

“數感”還包括可以認識數字，可以一一對應地數物體，數完后可以知道總共是多少，一串數列中可以指出缺失的數字是哪個，可以根據某個規律跳著數數。

盡管和大家分享了很多在家早教啟蒙的方法，但我的主張始終是“孩子不需要教，孩子只需要我們引導著玩，玩中學是學齡前孩子認知啟蒙最好的途徑”。今天我想分享一些在日常互動可以進行的小游戲，幫助孩子提高數感。

數字泥坑

材料：大彩紙、水彩筆

數感要好，除了數數外，第一步一定是認識數字。但學齡前的孩子就是這樣，我們一本正經花了很多功夫去教認字認數，他們怎么都學不會。但很多不經意間的東西，孩子卻一學就會。這是我帶小D 4年多反復提醒自己的，不要正襟危坐地教學，而要結合孩子興趣來浸潤。

沒有孩子不愛看《小豬佩奇》并且模仿著跳泥坑的吧，不妨利用孩子對“跳泥坑”的興趣，造一個數字泥坑，又奔又跳的過程中就能認識數字。

準備工作很簡單，就是如下圖那樣剪一些“泥坑”（其實是“水塘”，但小D至今還是執著地叫“泥坑”），然后在上面寫上數字。根據孩子目前的數學基礎，也可以先從1～10的數字開始，讓孩子根據指令跳到正確的“泥坑”。

當然啦，為了增加趣味性，大家一開始一定要設立好情景（全靠演技），我和小D玩的時候，我是豬媽媽，她是小豬佩奇，我們互相給指令跳泥坑。我們有時還會連續給指令，這樣就必須連續跳（連續給指令也能鍛煉短期記憶力），跳錯的人還必須學著小豬佩奇一家那樣躺倒笑。

一個數字幾個夾子？

材料：Uno牌、衣服夾

認識了數字后，那么接下來就要進行“一一對應”的啟蒙了，分享一個小游戲給大家。

家里有Uno牌的最合適，如果沒有，普通撲克牌也可以。先讓孩子抽出一張牌，指認上面是什么數字，然后找出對應的夾子數量，夾在牌的旁邊。先指認上面數字這一步看似簡單，但是我會特地強調。

學齡前孩子的新知識吸收（其實大人也是一樣的），一定需要我們幫助他們進行聯系。任何一個新游戲的開始，最好可以聯系到他們已掌握的知識，這樣一點一點，知識的雪球就能越滾越大了。

夾的過程中，大家可以有意識地引導孩子“一個一個”數出來，“一、二、三，一共三個”，這個數出來的過程也就在強化“一一對應”和“總數”原則。

缺少哪個數字？

材料：衣服夾、棒冰棍、水彩筆

看一個孩子是否對數字有感覺，其中一點就是看他是否可以敏銳地發現數列里缺少的數字，這一點也能避免孩子在任何情況下只會閉著眼睛從1數到10。

我建議大家從10以內開始入手，準備10個衣服夾，10個棒冰棍，如下圖寫上數字，棒冰棍上空出一個數字的位置。

帶著孩子看棒冰棍，然后發現哪個數字缺失了，找到對應的夾子，放上去。小D最喜歡的游戲之一就是捉迷藏，所以我把這個游戲叫做“數字躲貓貓”（你看又把啟蒙和她的興趣結合起來了），“哪個數字藏起來了啊？”

她找到后，我還會略微“浮夸”地說，“哇，這是魔法嗎？怎么藏起來的數字找到了呢？”她就一下子來勁了。

對于年齡再大一點的孩子，我們也可以在數列上增加難度，比如像下面這樣的偶數列。不過我還是要提醒大家，數學啟蒙，其實包括任何啟蒙，基礎最關鍵，這些高階能力不著急。

基本功扎實了，孩子真正內化而不是表演性質的“死記硬背”后，學更多、學更難的勁頭是孩子本能，擋也擋不住的。經常是我們家長的著急和“拔苗助長”，破壞了孩子的胃口。

發現規律數數

準備材料：紙盤子、繩子、針（或者打孔機）、水彩筆

學會了“一一對應”地數數后，關于“數感”的高階能力就是可以根據某個規律進行數數，比如“2、4、6、8、10”，比如“5、10、15、20”這樣的。

我們可以先確定規律，比如是“2的倍數”的，然后在紙盤上先打洞，在每個洞旁邊隨機寫上2的倍數的數字。

幫助孩子找到起點后，就可以引導孩子根據數列規律進行穿針引線了。這個游戲在美國是針對5歲以后的孩子的，國內的父母們可以參考一下，根據自己孩子的情況考慮是否引入。

當然啦，如果還沒到適合的年齡，這個游戲還是可以玩，那就是回到之前最基本的數數和認識數字的能力鍛煉了，但穿針引線的過程中也是精細運動的鍛煉。

分享的這些小游戲在小D的幼兒園隨處可見，而且他們都不稱為“學習”，都叫做“手工游戲”或者“游戲”。特別分享這一點，就是想提醒大家，學齡前孩子最有效的學習就是玩耍，通過“玩中學”，不僅可以學到知識，關鍵還能激發孩子求知欲。

這些，不僅僅是數學認知啟蒙，還包含了大運動和很多精細運動手眼協調能力，這也是我想提醒大家的，盡可能多地調動孩子多感官進行學習，是學齡前啟蒙很重要的因素。

在對孩子進行早期認知啟蒙時，一定記得時刻提醒自己：知識，孩子接下來會有一輩子的時間去學，但是對于知識的興趣和渴望，破壞了就補不回來了。這才是學齡前啟蒙最關鍵、最需要呵護的重點。