本科實習階段數據處理與論文寫作的輔助教學

劉建政 李國婧 王瑞剛

摘要：本文通過分析數據處理與論文寫作課程的教學特點及教學目的，結合生命科學學院學生畢業實習階段的實際情況，對如何提升輔助教學效果以更好的達到教學目的進行了探究。

關鍵詞：數據處理；論文寫作；輔助教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）13-0159-02

數據處理與論文寫作的輔助教學對于本科生實習階段的論文撰寫具有重要的指導性意義。數據處理課程是以概率論、數理統計、專業技術知識和實踐經驗為基礎，對試驗結果進行計算和分析的一種科學計算方法，是一門理論和實踐相結合且實用性很強的課程。通過該課程的學習，使學生能夠快速、精準、科學地分析和處理數據，拓寬學生的知識面和提高實踐能力。

本科生畢業設計階段作為一個實驗階段，學生應盡早的了解數據處理知識，熟悉計算機數據處理軟件，才能在計算機上順利完成畢業設計的數據處理部分。論文作為數據的載體是實習階段成果的實際體現，因此論文寫作教學是高等學校教學的重要內容，其目的在于對學生進行科學研究的基本訓練，培養學生綜合運用數據處理知識的能力，并為其畢業后深造或獨立開展工作打下夯實的基礎。

一、數據處理教學的特點

由于數據處理的理論體系和學習方法因內容多、公式多、計算多、圖表多等特點有別于其他學科的專業課程，課程本身具有繁雜性，因而在教學過程中常常出現教師難講、學生難懂的現象，因此被很多學生認為是較難學習和掌握的一門課程。尤其是對于生命科學、化學、農學、藥學等專業的學生，數據處理課程既是重要的基礎理論課，也是一門實用的工具課[1]，因此如何綜合運用教學方法和手段來提高教學效果，達到令學生既能理解又會熟練應用的最終目的是講授數據處理課程的教師要思考的重點問題。

二、數據處理輔助教學的目的

學習數據處理的目的是應用，通過使用計算機才能將數據處理方法更好地應用到解決實際問題之中。同時，在數據處理過程中，往往需要復雜的計算、美觀的圖表才能獲得實驗數據或直觀地表達試驗規律，此時學生就必需掌握常規的數據處理軟件。本科生在應用計算機進行數據處理時通常使用Excel軟件，數據處理課程可以幫助學生真正的了解Excel在數據處理過程中的強大功能，并學習應用除了Excel軟件外的Design Expert、DPS（data processing system）、Origin、Datafit等優秀數據處理軟件。此外，教師可以讓學生利用文獻中的實例來增加對優選方法的理解與掌握，對學有余力或對數據處理課程具有濃厚興趣的學生可以培養其對其他常用統計軟件的學習，從而開闊學生的視野，培養學生的創新性思維，為培養創新研究型人才奠定基礎。

三、注重數據處理輔助教學效果

由于該課程的理論性較強，只有將授課內容與實際操作結合，給學生提供動手解決實際問題的機會，才能既充分調動學生的積極性，又增加學生對課程內容的掌握程度。

教師可以通過課后專門選取與學生設計課題有關的期刊學術論文和往屆優秀畢業生論文，讓學生探討其中解決問題的方法是否適合自己的畢業設計，將所學知識真正應用到自身實踐中，從而實現本門課程的教學目的。同時，還可以通過多媒體教學將數據處理復雜的過程活靈活現地呈現在學生面前，直觀形象地表現數學的動態性，以此培養和激發學生多樣的處理數據的方法，而且這種圖形和動態變化的表示法明顯優于文字和符號表示法，還能節約板書時間，擴大課堂的信息量，以最有限的課時獲取最好的教學效果。

特別是對生命科學專業本科生的需求而言，這門課程在畢業實習的論文環節更顯示出重要性，因此這門課程最好在學生開始畢業設計前設置，以便應用該課程的知識來解決生產和科研中遇到的實際問題，課程實踐對學生來說是非常重要的環節。教學內容結束后，可安排一周數據處理技能訓練，要求學生自己組成團隊，分別針對幾個典型的生命科學研究問題收集數據，選擇恰當的數據處理方法來進行數據處理及分析，最后以報告的形式上交。通過技能訓練，增加實踐教學，令學生真正將理論知識與數據處理常用軟件與畢業實習教學有機結合，利用現代化的手段收集、整理、分析統計數據資料，順利完成畢業實習階段的研究和論文撰寫才是數據處理課程的最終目的。同時，實驗數據處理的過程也能很好地培養學生的創新能力。從實驗數據的記錄、不同的數據處理方法的選擇到最佳數據軟件的應用都可以無形地提升學生的創新意識和實踐能力。

四、論文寫作的輔助教學

本科生畢業論文是大學教育重要的綜合性和實踐性教學環節。它既是培養、鍛煉和提高學生專業綜合素質與能力最集中的過程，也是考察學生是否具有從事相關專業工作必備的理論素養的關鍵[2]。一篇畢業論文是學生專業素質、思維水平、實驗操作能力和寫作水平的綜合體現，同時也能反映出指導教師教學能力的高低、指導方法得當與否以及學校管理制度是否完善[3]。

很多大學都在最后一學年進行對于畢業論文的教學，有些學校甚至將其安排在最后一學期進行，而這一時期又是大學生畢業考研、求職等活動較集中的時間，不可避免的就會影響此門課程的教學質量，這也會對學生畢業論文的質量產生很大的影響。畢業論文的教學在高等教育中具有重要作用，它是教學內容的必要組成部分。為了妥善解決這一矛盾，從學生送交論文寫作提綱開始到論文初稿直至最后的預答辯，整個過程中教師都應針對論文的觀點、材料、邏輯結構等方面的問題加強對學生的指導。

論文寫作輔助教學的關鍵在于教師應加強指導。教師一般可以要求學生在寫論文前提交一份寫作提綱，幫助學生明確論文主題，理清寫作思路，使文章的邏輯結構一致。論文成型后，教師應指導學生對論文的觀點、材料、數據、邏輯、結構、思路、結論、表述等進行精細審查，力求做到準確、嚴謹，主觀認識符合客觀實際。指導教師有針對性的進行個性化輔導可以使學生真正得到一次綜合運用所學知識解決實際問題的訓練，也能得到在實習階段中獲得創新解決問題的具體訓練，師生間的反復討論也可以收到教學相長的效果。

通過畢業論文的輔助教學，可以使學生對自身所在的領域有更為深入的認知，站在相關專業實踐問題或學術理論的前沿，真正了解自己對專業的興趣程度，提出自己的認識和觀點，培養創新能力[2]。因此，提升本科畢業論文的教學水平，充分利用這一環節激發學生的科研興趣，培養學生的系統操作技能，為他們的就業或繼續深造打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]黃德乾，張宏，盛良全，等.化工專業《試驗設計與數據處理》教學方法探討[J].廣州化工，2012，（9）：210-211，218.

[2]唐琳，羅玉雙，王文彬，等.生物科學專業本科畢業論文教學實踐與思考[J].當代教育理論與實踐，2012，（10）：109-110.

[3]張蘇江.動物科學專業本科生畢業論文教學方法探析[J].家畜生態學報，2015，（5）：89-92.