建立家長權(quán)威，這些疑惑你有嗎

沈卓卿

我的孩子為什么總是不聽話？

這是大部分家長都特別關(guān)心的一個問題。要解? ? 決這個問題，家長們可以先思考：第一，為什么要孩子聽話？第二，孩子真的會聽話嗎？第三，孩子什么時候聽話，什么時候不聽話？

在現(xiàn)實中，我們常常聽到家長對孩子說“乖，聽話”，或者說“你怎么這么不聽話，再不聽話我就罰你”，等等。我們了解到，大部分家長在意識或潛意識里將孩子“聽話”作為自己權(quán)威的表現(xiàn)形式。但其實，權(quán)威并不等于讓孩子聽話，聽話也并不意味著你有權(quán)威。家長權(quán)威是什么？傳統(tǒng)的家長權(quán)威是父母長輩對孩子有絕對的權(quán)力和威望，是孩子一定要聽父母長輩的話。而現(xiàn)代科學(xué)兒童觀認(rèn)為，孩子是權(quán)利的主體，有獨立存在的價值，是主動的學(xué)習(xí)者，因此他們與父母長輩的關(guān)系，建立在民主、尊重的基礎(chǔ)上。這就是說，孩子并不需要事事都聽話，時時都聽話。

那么，孩子真的會聽話嗎？顯然，不都是這樣的。有些家長會抱怨：“我的嗓子都喊破了，他就裝作沒聽見?！庇行┘议L說：“我真的越說越生氣，他還在那里笑嘻嘻的。”更有家長說：“每次我和他好好說沒用，總要他爸打他才有點效果，他才會聽點話，但他爸一不在就是老樣子。”為什么孩子這么難管教？這其實和他們的生理結(jié)構(gòu)有一定的關(guān)系。在“學(xué)前”這個年齡階段，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，大腦的興奮與抑制過程不平衡，往往興奮占優(yōu)勢。這就意味著，就算孩子有時想聽話，他也控制不住自己，表現(xiàn)為父母的管教并沒有用。

當(dāng)然，盡管孩子常常不聽話，但他們也有聽話的時候。一般的，當(dāng)家長的要求和指令與孩子內(nèi)心的意愿相一致時，孩子就會很順從。比如平時愛賴床的孩子，你告訴他要去游樂場，他立馬就起床了;再比如不喜歡吃魚但正在學(xué)游泳的孩子，你告訴他吃了魚能游得特別快，他馬上大口大口吃起來……這些都說明，如果想讓孩子聽話，首先要了解他的內(nèi)心想法和年齡特征，理解他行為處事和思考問題的方式。

我覺得我和其他爸爸媽媽的管教方式差不多，為什么他們的孩子那么乖那么聽話？

“別人家的孩子”一直是孩子成長過程中遇到的榜? ? ?樣，也是父母教育時設(shè)立的“假想敵”。之所以稱其為“假想敵”，是因為這個世上并沒有“那么乖那么聽話”的孩子。不排除孩子之間存在天生的性格差異，有些孩子表現(xiàn)出來的“安靜”被大人誤認(rèn)為是“很乖很聽話”。而大部分家長所看到的問題的關(guān)鍵，并不在于孩子乖巧，而在于家長權(quán)威的有效性。

什么是有效的家長權(quán)威？家長權(quán)威的有效性體現(xiàn)在兩個層次上。第一層，權(quán)威的當(dāng)時效性。比如說，當(dāng)兩個孩子在一個安靜的場所追逐打鬧，雙方家長都進(jìn)行了制止，其中一方的孩子馬上停下來，而另一方的孩子還在繼續(xù)吵鬧。我們認(rèn)為，停下來的一方家長具有有效的家長權(quán)威，而另一方家長雖然有著相似的管教，但他的權(quán)威性并不有效。第二層，權(quán)威的長時效性。有這樣一個案例：有一個孩子，總是要拿班上小朋友的東西，老師多次向其家長反映情況，孩子仍舊老樣子。是家長沒有對他進(jìn)行管教嗎？恰恰相反。這個孩子的家長平時管教甚嚴(yán)，對孩子打也打過罵也罵過，每次孩子都會承認(rèn)錯誤，但之后卻不改正。我們認(rèn)為，這位家長在孩子面前的權(quán)威也不是有效的。這個案例背后的情況要復(fù)雜得多，現(xiàn)實中這樣的情況也不少。需要家長深思的是，孩子聽話到底是因為你的權(quán)威，還是基于家長與孩子之間在體力、家庭地位、權(quán)力等方面天生的不平等而引發(fā)的壓迫？

怎樣才能建立有效的家長權(quán)威？

羅馬城不是一日建成的，權(quán)威也不是一時建立的。? ? 也許很多家長并沒有想過，權(quán)威的建立是平日生活中一點一滴積累的，他們想當(dāng)然地覺得，“我是孩子的爸爸/媽媽/長輩，ta就要聽我的，我讓ta干啥就干啥，我不讓ta干啥就不能干啥，我總是為ta好”。

我們來看看，家長一般會用哪些方法來讓孩子聽話呢？一些家長會用“祈使句”對孩子說話，比如“你不能……”“你不可以……”“你應(yīng)該……”也有很多家長會給孩子講道理。這些方式當(dāng)然不可用，只是這些方式在實施的過程中有時并不順利——孩子不聽。這個時候，有些家長會提高語音，大聲地和孩子說話，甚至責(zé)罵ta;有些家長會生氣，被孩子“激怒”，出現(xiàn)動手打孩子的行為;還有一些家長看孩子不聽，就不管ta了……周而復(fù)始。家長的權(quán)威性常常是在這樣周而復(fù)始的過程中變得無效。

我們認(rèn)為，權(quán)威的建立最好基于以下幾點。第一，了解孩子，理解孩子。家長要通過學(xué)習(xí)明白孩子在某個年齡段的大致特征是什么，再通過觀察知道自己的孩子有著什么樣的內(nèi)心世界，ta的性格脾氣如何。第二，建立良好的親子關(guān)系，取得孩子的信任。孩子需要的是陪伴，在陪伴的過程中形成安全的依戀，產(chǎn)生親密的情感。這就是為什么現(xiàn)實中，大部分孩子更愿意聽和自己相處多的人的話。第三，明確限制，滿足需求。對孩子的不良行為要及時進(jìn)行控制，態(tài)度明確不動搖，而當(dāng)孩子真正需要安慰和幫助時要及時地給予滿足和支持，千萬不能隨意取笑和諷刺。第四，形成教育合力。家長切忌在孩子面前發(fā)生教育爭執(zhí)和分歧，一般來說，現(xiàn)代家庭中沒有絕對的權(quán)威者，每一個家長都可以按照自己認(rèn)為正確的方式和孩子相處。

為什么要建立家長權(quán)威？我和孩子之間平等相處不行嗎？

一些家長認(rèn)為，孩子具有自主性，家長要充分尊重孩? ? 子成長的個性發(fā)展，不能總是仗著家長的身份去“壓制”孩子，要平等相處，甚至將平等理解為“不管”。當(dāng)然，我們不否定家長與孩子同為權(quán)利主體的“人”的平等性。但是，從孩子出生的“自然人”過渡到成人后的“社會人”，是需要掌握“社會規(guī)則”的家長去對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)的。從這個意義上講，建立家長權(quán)威，對孩子進(jìn)行更好的教育和引導(dǎo)其實是一種支持和保護(hù)，而對孩子放任不管則是真正的忽視和傷害。更何況，權(quán)威不等于專制，追求權(quán)威不等于否定平等。正是因為兒童在生理和心理上的不成熟，造成其和成年人的本質(zhì)差異，才需要通過建立家長權(quán)威來促進(jìn)家庭教育的有效開展，從而不斷縮小這種差異，實現(xiàn)最終的平等。