電氣自動化實踐教學模式的創新探索

張子波

摘要：在信息技術發展的經濟背景下，先進的自動化控制系統已經被廣泛應用于各個領域。為了緊隨社會前進步伐，各高校對教學模式不斷改革，將先進的自動化控制設備引入電氣專業，進行實踐教學模式探索。本文在分析中，首先提出問題所在，然后探討一些教學策略、方法。希望在不斷培養高技能、高素質人才的同時，改善自身的實踐教學模式。

關鍵詞：電氣自動化 實踐教學 教學模式

在社會經濟多元發展的信息時代中，企業對人才的技能、素質提出了更高的要求。如今的電氣行業不再是單一的，需要的是會運用自動化系統的綜合型人才。所以，在電氣自動化教學模式中，除了注重模塊式學習，還要改善教學資源、改革教學考核內容。

一、電氣自動化實踐教學存在的主要問題

在電氣自動化實踐教學中，存在的問題主要表現在：（1）師資隊伍在技能、操作方面人才欠缺，尤其是電氣專業方面更是缺少，因此無法熟練地操作自動化系統，也無法在教學實踐中順利開展工作。（2）諸多高校中，學生自控能力、自主學習的水平較低，而且自身電氣專業理論知識水平偏低，導致在自動化系統運行、操作過程中無法熟練進行。（3）在電氣自動化專業當中，同種類課程繁多，如：數字化技術、電子自動化、一體化控制、計算機基礎知識等等，在課程教學過程中，無論是教學體系，還是學習體系、課程體系都不夠完善，因此，老師在教學過程中受到阻礙，無法正常施教，因此導致學生對電氣自動化不感興趣。

二、電氣自動化實踐教學改革策略與方法

首先，要突出功能學習。以提升學生學習能力為主要目標，注重技能訓練，因而，教學過程中，老師要將知識、教材、教具等組合在一起，并及時更新，有所創新，隨時根據難易程度調整學生學習進度。要將每門課程都功能化模塊處理，分別設置不同的教學目標和進度，詳略得當，精簡推進。

其次，要以培養職業人才為目標，以取得職業資格證書為落腳點。資格證書是對學生學習成績的肯定，應該增強學生對于取證的積極性。但也要去除唯證論的錯誤認識，先易后難地推進，比如安全員證、二級建造師證、預算員證、一級建造師證、造價師證、電氣工程師證等，從而逐步成長起來。

再次，要優化教學環境和教學設施。在創新教學的改革過程中，要優化教學環境，整合教學資源，合理配置各類教學設施。可以結合當前社會上的先進技術，比如多媒體、智能軟件等技術，創建仿真教學系統，進行綜合性的實訓應用，逐步提高學生學習興趣。對于實操基地，應該建立在安全、安靜、設施完善的場所中，仿真效果將有利于學生自主學習。

最后，要完善教師教學方法。在教學中，教師要堅持強化基礎知識、拓展專業范圍、滿足社會需求、尊重學生能力等原則，適當進行分層分類教學，合理利用互聯網進行教學。也可以在時機合適的情況下，安排學生主動提出教學要求，對老師教學進行評估，改善教學質量。

三、電氣自動化實踐教學的評估考核

在傳統的教學中，主要以考試作為考核標準，而且大都側重于理論知識。這樣的考核方法已經不再滿足社會發展，且不利于學生實操能力的提升。因此，在改革過程中，要注意評估考核方式的改革創新。布置作業可按照“資料查找一筆記記錄一方案落實一程序編寫一實踐操作”的流程，全面提升學生的學習能力，同時，從相應的角度來對學生學習成果進行測評，考核時要注重思維、創新、實踐等多方面的綜合能力考察。

四、結語

電氣自動化教學，在創新實踐方面仍存在問題，這一專業仍有許多改革提升的空間。本文研究中，主要強調電氣自動化專業教學中的創新、實踐等能力的培養。在培養過程中，要注重教學內容的創新，培養學生在學習、實操等方面的創新能力。只要堅定這一目標，終將實現專業教學的創新完善，最終為社會成功培養高素質的專業人才。