青少年偶像崇拜現(xiàn)象分析與教育引導(dǎo)研究

馬春蓮

偶像崇拜指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所仰慕的對(duì)象產(chǎn)生的一種欽佩和推崇心理，以及由此而引發(fā)的一系列學(xué)習(xí)和模仿行為。偶像崇拜現(xiàn)象在青少年群體中普遍存在，且偶像對(duì)青少年的影響重大。選擇一個(gè)正面、積極的偶像可以給青少年帶來(lái)正能量的引導(dǎo)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和生活向健康、進(jìn)取的方向發(fā)展。反之，則有反面的影響，影響其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。因此，研究青少年選擇偶像的標(biāo)準(zhǔn)、剖析青少年偶像崇拜的心理、引導(dǎo)青少年偶像崇拜行為具有重要意義。

一、青少年偶像崇拜現(xiàn)狀分析

1.青少年偶像崇拜是一種普遍行為

筆者在技工院校從教多年，針對(duì)15～18歲的在校青少年學(xué)生進(jìn)行了超過(guò)1000人次的調(diào)查。結(jié)果顯示，被調(diào)查的學(xué)生中肯定自己有偶像崇拜行為的人數(shù)占比達(dá)到了驚人的98%。因此，可以得出結(jié)論：偶像崇拜是青少年群體的普遍行為。

2.青少年崇拜偶像的職業(yè)分布

在被調(diào)查的學(xué)生中，絕大部分人崇拜的偶像為娛樂(lè)明星，甚至有些學(xué)生把偶像和娛樂(lè)明星等同起來(lái)，提到偶像崇拜第一反應(yīng)就是追星。除娛樂(lè)明星外，其他的偶像職業(yè)分布依次為：體育明星、游戲角色、商界名人、各國(guó)政要、歷史人物等。

3.青少年選擇偶像的標(biāo)準(zhǔn)

被調(diào)查對(duì)象在談及偶像選擇標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，超過(guò)七成人表示自己是“外貌協(xié)會(huì)”成員、“顏值即王道”，即最看中外形條件。他們選擇崇拜偶像時(shí)對(duì)閱歷、學(xué)識(shí)的要求并不太在意，而且在一定程度上具有跟青少年相似或是自身所追求的特征：年輕貌美、特立獨(dú)行、受人矚目等。其余受訪者的標(biāo)準(zhǔn)還包括：個(gè)人成就、人格魅力等。

4.青少年偶像崇拜行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響

由于青少年群體的人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未完全形成，因此在崇拜偶像的過(guò)程中，受偶像的行為、觀念影響較大，如模仿其做人的態(tài)度、行事的風(fēng)格、消費(fèi)的觀念，甚至語(yǔ)言、著裝、發(fā)型等。另外，有些學(xué)生還投入了較多的精力和物力用于關(guān)注偶像的動(dòng)態(tài)、為偶像作品聲援等等。

5.學(xué)校和家庭對(duì)于青少年偶像崇拜行為的參與程度

被調(diào)查者中，絕大部分表示父母從未與其進(jìn)行過(guò)關(guān)于偶像相關(guān)問(wèn)題的交流。大部分家長(zhǎng)不知道孩子崇拜誰(shuí)，也不關(guān)心孩子有沒(méi)有偶像，也有的家長(zhǎng)把孩子的偶像批評(píng)的一無(wú)是處，導(dǎo)致與孩子的矛盾與對(duì)立更為嚴(yán)重。而在學(xué)校中，老師也極少提到此類話題，即使提到也多為粗暴禁止，不問(wèn)學(xué)生喜歡誰(shuí)，為什么喜歡，而只是一刀切：禁止追星。

二、青少年偶像崇拜行為產(chǎn)生的原因

通過(guò)與受訪學(xué)生進(jìn)行深入交流，筆者發(fā)現(xiàn)他們之所以會(huì)崇拜偶像并耗費(fèi)較多精力去關(guān)注和模仿的主要原因有以下幾點(diǎn)。

1.精神空虛，尋找情感寄托

盧梭曾說(shuō)過(guò)：“青年期是一個(gè)狂風(fēng)暴雨的危險(xiǎn)時(shí)期。”青少年學(xué)生正處于由兒童向成人過(guò)渡的時(shí)期，心理還不夠成熟，但思維活躍、叛逆自負(fù)，又急于獲得認(rèn)同感。技工院校的學(xué)生較同年齡段的高中生而言更加叛逆不馴，因此與父母、師長(zhǎng)、同學(xué)之間的矛盾更為突出。他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于高中生，精神空虛、無(wú)所事事又精力充沛，狂熱的偶像崇拜行為也就成為他們發(fā)泄過(guò)剩精力的一個(gè)途徑。

2.盲從心理的影響

青少年學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺，行事缺乏主見(jiàn)，因此受周邊環(huán)境影響嚴(yán)重。當(dāng)周圍的同學(xué)和朋友都有喜歡的偶像時(shí)，自己也要不甘人后。另有部分學(xué)生因害怕與眾不同而被同伴孤立、成為“另類”，希望與群體保持一致而免于群體的壓力。這兩種心理都是造成青少年群體偶像崇拜的重要原因。

3.通過(guò)幻想來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾

對(duì)偶像的喜愛(ài)和狂熱崇拜往往能夠映照出青少年心中的某種夢(mèng)幻和缺憾。偶像身上表現(xiàn)出來(lái)的往往是完美主義和超現(xiàn)實(shí)主義傾向，與青少年自身所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境差距較大，因而促使青少年產(chǎn)生某種叛逆和反抗，進(jìn)而導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望和否定，甚至一些迷戀偶像的青少年離開(kāi)他們的學(xué)校和家庭，走上尋找偶像生活的迷途。

三、青少年偶像崇拜的引導(dǎo)教育

依據(jù)青少年群體偶像崇拜的心理和崇拜行為特點(diǎn)，應(yīng)在尊重其身心發(fā)展規(guī)律的前提下，對(duì)其進(jìn)行正確的教育與引導(dǎo)，使他們正確看待偶像崇拜行為，理性選擇偶像。

1.學(xué)校要充分發(fā)揮德育教育主陣地的作用

學(xué)校教育不僅要抓學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重對(duì)學(xué)生的為人、處事的教育引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在學(xué)生偶像崇拜的問(wèn)題上，學(xué)校不應(yīng)該放任自流，可利用早讀課、晚自習(xí)、主題班會(huì)課等活動(dòng)對(duì)其加以引導(dǎo)。筆者在做班主任期間，曾組織本班同學(xué)利用晚自習(xí)時(shí)間總結(jié)關(guān)于自己崇拜的偶像的經(jīng)歷、選擇的原因、偶像身上的閃光點(diǎn)、偶像帶給自己的影響等方面，總結(jié)后在主題班會(huì)課上進(jìn)行分享，倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極正面的偶像，并學(xué)習(xí)偶像身上的優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)選擇有偏差的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行深入交流，引導(dǎo)糾正其選擇的標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的評(píng)價(jià)觀念。

2.家校聯(lián)動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的審美觀念

父母是孩子的第一任老師。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，其人生觀念、性格特征、行事風(fēng)格的形成受家庭影響最大，因此父母的示范作用尤為重要。另外，從孩子選擇的偶像身上大體可以看出孩子的審美觀念和精神信仰，因此家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的偏好，加以正確引導(dǎo)，使孩子獲得正能量的促進(jìn)，形成穩(wěn)定健康的人格特質(zhì)。

3.大眾媒體恪守職業(yè)道德，多傳播正能量

青少年獲取偶像信息的主渠道是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)信息具有“隨時(shí)發(fā)表，隨地發(fā)表，隨便什么人發(fā)表”的特殊性。有些媒體和明星為了獲得點(diǎn)擊量，故意制造和傳播一些聳人聽(tīng)聞的不實(shí)消息，甚至曝隱私、秀下限……甄別能力尚不完善的青少年很容易迷失在這些真假難辨、撲朔迷離的信息海洋中。因此，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)、可靠已成當(dāng)務(wù)之急。大眾媒體報(bào)道應(yīng)該守住新聞道德底線，做到實(shí)事求是，并在新聞報(bào)道中倡導(dǎo)正面的教育意義。媒體管理部門應(yīng)該加大力度制定并執(zhí)行相關(guān)的法規(guī)，嚴(yán)厲打擊那些操縱和利用大眾傳媒對(duì)青少年學(xué)生造成不良影響甚至侵害的利益群體和個(gè)人。公眾人物更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)自身言行對(duì)青少年的示范作用，謹(jǐn)言慎行，發(fā)揮正面的引導(dǎo)作用，正視并承擔(dān)起其作為公眾人物的社會(huì)責(zé)任。

總之，青少年的偶像崇拜行為是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)必然階段，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)通力合作，從認(rèn)知疏導(dǎo)和行為控制兩方面把握好教育內(nèi)容，使他們順利渡過(guò)這一成長(zhǎng)的“危險(xiǎn)時(shí)期”。

（作者單位：煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院）