高校輔導員在學風建設中的實踐探索

黎海楠

【摘要】學風建設是高校教育改革和人才培養的一項重要工程。作為從事學生思想政治工作的高校輔導員，應如何通過教育、管理、服務、政策激勵、紀律約束、典型示范等方式推動學風建設。

【關鍵詞】高校 輔導員 學風建設 實踐

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0201-01

黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。高校為培養綜合全面的新時期應用型人才，只有樹立立德樹人的教育理念，創建優良學風，才能達到事半功倍的教學效果，才能更好的服務學生成長成才。

一、高校輔導員與學風建設的關系

學風是學校的靈魂，是治校治學的根本，是教師的治學作風和學生的學習目的、學習態度和學習紀律等方面的作風體現，體現了學校的學習之風、教學之風、學術之風，說到底就是學校的辦學之風。優良的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發努力，學有所成。

學風建設是高校學生工作永恒的主題。高校輔導員作為從事學生思想政治工作的教師，其本職工作是開展學生思想政治教育，做好學生日常管理和服務，他們具有管理和育人的雙重身份，與大學生的聯系最為廣泛和直接。在創建高校優良學風， 端正大學生們的學習態度、明確學習目標方面，輔導員在高校學風建設中起到不可替代的作用。

二、高校輔導員在學風建設中的實踐路徑

1.抓實學生思想教育工作

針對新形勢下學生思想實際，輔導員要加強學生的思想政治教育，科學引導學生提升自主學習和自我管理意識，充分發揮學生的主觀能動性。通過組織學生深入學習學校各項規章制度，增強學生遵守校紀校規的自覺性，引導學生牢固樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，明確學習目標，端正學習態度，增強學習內在動力，養成惜時勤學以及自覺遵守學習紀律和學術道德規范的習慣。

2.強化各項評先評優的引領作用

輔導員要以“國家獎學金”、“十佳大學生”、“學年獎學金”等各類評獎評優為契機，大力宣傳學生集體和個人的先進典型和突出事跡，積極開展先進典型宣傳、學習經驗交流、事跡報告會等活動，發揮各類先進典型在學生成長中的示范帶頭作用。

3.加大課堂督查力度

嚴格落實學校課堂教學管理規定和學生考勤制度，做好課堂督查工作。輔導員要經常深入學生課堂，了解課堂教學和學生課堂學習情況。輔導員在課堂督查過程中發現的問題，要及時向有關部門反饋，并積極協助解決。輔導員要針對遲到、早退、曠課、上課玩手機、上課睡覺、帶早餐進教室等不遵守課堂紀律的學生要查明情況，根據不同的情節給予批評教育或處分處理。

4.加強輔導員與任課教師的溝通

堅持做好輔導員與教學管理部門的溝通工作，形成合力效果。輔導員與任課教師定期溝通學風和教風情況，加強與任課教師的交流，了解任課教師對學生學習及學風建設的意見和要求，并反饋學生對課堂教學的反饋，實現教學相長。

5.做好誠信考試教育和考試管理工作

輔導員要做好考風考紀管理工作，做到考前有教育，考中有監督，考后有處理。緊抓考前考風考紀教育，構建誠信考試氛圍，如召開考風考紀教育主題班會、簽訂誠信考試承諾書等。切實加強考試環節的管理，做好考場巡查工作，凈化考場環境，杜絕考試作弊行為。對考試中出現的違紀或作弊行為要進行嚴肅處理，以考風帶動學風。

6.做實特殊學生幫扶工作

輔導員要深入細致地做好經濟困難、心理問題、嚴重違紀、學習困難等學生群體的幫扶工作，建立健全學生信息數據庫，及時發現和掌握他們的情況，給予他們適時的關愛和幫助，引導和教育他們正視困難，自強自立，自尊自愛，勤奮學習。

7.注重學業預警和家校聯系

加強對學生的學業警示教育，對學籍異動、厭學、沉迷網絡和不及格科目較多的學習困難學生要進行重點幫扶，輔導員要組織學習成績較好的優秀學生交流分享自己的學習方法和學習經驗，一對一的幫助后進學生適應大學學習模式，改進學習方法，提高學習成績；輔導員對經常出現曠課等違紀現象的學生，要適時進行談心談話、批評教育，在學生達到處分條件前給學生以充分的提醒和預警。加強家校聯系，第一時間對修讀學分過低、成績不合格科目較多等可能影響其學業完成的情況告知家長（監護人），形成學校、家庭合力育人的氛圍。

8.重視新生晨讀管理

晨讀對于提高學生自主學習能力、加強學風建設起到了重要的作用。輔導員要加強督查學生晨讀情況，積極與英語教師溝通、了解學生英語學習情況，引導學生樹立明確的晨讀學習目標，以積極的心態對待晨讀，促進學生英語學習，培養學生良好的學習習慣。

9.引導和關注優秀學生學習發展

輔導員要積極引導優秀學生參加科研和創新創業活動，聯系專業教師為優秀學生配備專業導師，培養學生的創新精神和實踐能力。輔導員要關注優秀學生考研升學工作，通過邀請專業教師、被研究生院校錄取的校友等做專題報告或經驗介紹，讓學生了解社會人才素質需求和本專業不同的發展方向與現狀，明確考研目標。學生考研期間，輔導員要重視對考研學生的心理輔導，防止出現因心理壓力過大而產生的焦慮情緒。考研成績公布后，輔導員要重點關注考研失利學生，引導這部分學生要看重努力的過程，重拾信心，再接再厲。

10.發揮第二課堂活動的促進作用

重視第二課堂活動在學生學風建設中的重要作用，積極組織各項豐富多彩的校園文化活動，如舉辦讀書會、學術報告、“十佳大學生”宣講等活動，組織學生參加國家級、省級、校級、院級等各種學生學術科技競賽活動（如大學生英語競賽、大學生挑戰杯競賽、創業大賽、職業技能大賽等）、發表論文等，不斷激發學生參與專業實踐活動和創新活動的主動性和積極性，塑造學習型、創新型校園文化氛圍。

學風是校風的核心，良好的學風是學校的寶貴財富，也是學生創新、發展、自立、成才的有力支撐。高校的學風建設是一個系統工程，輔導員作為這個系統工程中一個重要因素，應該立足本職，以“抓鐵有痕、踏石留印”的勁頭，通過扎實細致的工作深化學風建設，為高校提高人才培養質量做出貢獻。

參考文獻：

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