自主學習策略在中職計算機教學中的應用

趙建萍

【摘要】隨著中國教育改革的不斷深入，傳統的教育方式也面臨著巨大的挑戰。在中職進行計算機教學時，也需要創新教學方法。本文主要根據作者的教學實踐，闡述了自主學習策略在中職學校計算機教學中的應用，希望能夠給廣大同行以參考。

【關鍵詞】中職學校 自主學習策略 方法改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0176-02

1.前言

隨著我國教育改革發展，社會對于人才的專業化程度要求越來越高。中職學校的首要任務就是培養應用型人才。計算機教學在中職教學過程中占有重要地位，其教學成果的好壞直接影響著學生的就業能力。但是在現在的中職課堂上，學生學習的積極性普遍不高，如何提高學生的學習積極性，幫助他們提高自主學習的能力，已經成為了每一個中職計算機老師值得思考的問題。在中職計算機教學中，老師要提高學生主動學習的能力，培養學生的探索精神。在教學課堂上要多采用自主學習的策略，這樣才能夠培養學生的思維，提高學生的學習興趣，最終提高學生的自主學習能力。

2.自主學習策略的應用優勢

2.1 自主學習策略能夠提升學生的主動學習能力

在進行教學的計算機課堂上，老師要鼓勵學生自主進行操作，充分的提高自主學習的能力，而不是只懂得被動的接受。只有學生真正培養了主動學習的能力，才能夠舉一反三，使得自己在以后的學習中不斷得到進步。

2.2自主學習策略能夠提高學生的學習興趣

自主學習策略主要建立在學生的學習興趣之上。當學生真正對學習感興趣，學生才會發自內心去主動學習，將學習的過程看成是一種享受。享受學習的過程是比較放松的，當學生的學習興趣越濃厚，自主學習的愿望就越強烈，就會促進學生更加主動的去學習，這是一個良性的循環。通過自主學習策略能夠給學生帶來主動學習的動力，滿足學生的求知欲望。

2.3自主學習策略能夠提高學生的自控能力

自主學習策略能夠使得學生對時間作出合理的規劃，只有合理的學習計劃才能夠培養學生強大的自控力。對于學習時間總體的掌控，對自己進行自我監督，在合理的規劃中形成良好的學習習慣，這樣才可以激發自己的學習潛能。自主學習策略能夠提高學生對于知識的探究能力，一旦養成有學習計劃的良好習慣，學生就會在這樣的良性循環中不斷得到進步和發展。

3.如何在中職計算機教學中開展自主學習策略

3.1讓學生真正成為課堂的主人

課本是進行教學的基礎，學生只有充分掌握課本知識，才能夠在知識的海洋中遨游。計算機老師在平時的教學中，除了依靠自己的教學經驗對學生進行教學之外，還應該傳授學生如何利用課本進行學習，這樣才能夠使得學生真正成為學習的主人。對于每一年級的教學，我都特別重視引導學生去仔細閱讀單元導學以及后面的自學提示和思考練習等等，然后讓學生自己制定課堂的學習目標展開自學，并且把在自學過程中自己的疑惑點進行整理記錄，這樣的學習方法能夠做到有的放矢。這樣在計算機的課堂上，老師就扮演了知識領路人的角色，而不是一味的對學生進行知識的灌輸，這種填鴨式的教育已經不適應現代教育發展的趨勢。老師應該允許學生在課堂上暢所欲言，針對自己的疑惑及時提出問題，以便于能夠順利的解決學習上的問題。老師在課堂上成為了指導學生學習的參與者，擔任引導者的角色，學生成為了計算機課堂上的主人。

3.2激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在中職計算機課堂上，由于學科的特殊性，教學的內容難免會枯燥，所以在進行計算教學時，老師要盡量避免教學方法的呆板。老師要積極的創新教學的方法，努力讓學生投入到學習中去，使得學生對其所學的知識產生濃厚的興趣，這樣才能夠增強學生的求知欲。

通過自己多年的中職計算機教學經驗，使我領悟到在課堂上老師和學生是學習的共同參與者，并不是老師占據課堂上的主導地位。計算機老師應該對于每一個學生的意見都認真傾聽，能夠使他們充分的提出自己的意見。學生主動地參與學習過程，對于計算機課程學習具有很好的促進作用，這為他們以后工作和發展能夠提供一個良好的學習習慣。

3.3 要創新教學方法

古語有云有教無類，計算機中職老師在進行計算機教學的時候，如果采用比較單調呆板的教育方法，就會使得學生失去學習的興趣，學生會覺得老師的課程索然無味。計算機老師應該在大綱要求的原則基礎上，認真的鉆研，根據學生掌握的情況和實際的教學任務，努力創新教學方法。如果采用比較靈活的教學方法，便可以激發學生的學習興趣，這樣可以取到事半功倍的效果。

（1）創設情境。一個比較有趣的情境能夠激發學生的學習興趣。比如在網頁制作這堂課程中，老師要精心的引導學生選擇一個比較優秀的網頁案例進行學習，首先讓學生進入這個網頁的情境中，通過這樣的一個情境，而啟發學生學習網頁制作的興趣。通過尋找優秀網頁的特點，來引發學生對于如何制作優秀網頁進行思考，然后明白自己努力的方向，通過這種方法進行自主學習。

（2）精心設計問題。在計算機教學課程中，精心設計的問題能夠引發學生對于未知問題的探索欲望，引起學生學習的興趣。老師要巧妙的將問題埋藏在情境中，讓學生去主動發現問題，繼而產生思考，這樣留下一段學習的空白有助于培養學生的探索精神。不要把問題的完整結果都告訴學生，一定要留下讓學生自主學習的空間。

（3）提高學生的自主動手能力。計算機相對于其他學科有一個重要的特點就是更加注重實際的操作，理論與實踐結合才能夠發揮最好的效果。計算機老師在進行教學時，要多引導學生上機操作，只有多動手才能夠發現自己在理論上的薄弱點。老師要引導學生發現問題以及如何解決這個問題。在學習的過程中能夠發現問題，并且利用自己的經驗解決這個問題，最好還能夠引導學生利用創新的方法去解決問題，這就完成了如何在計算機課程中進行自主學習的創新性教學方法。這種創新的教學方法可以通過三步來實現，首先是制定課程計劃，在在計算機課程之前，老師需要認真的備課，整個操作的過程以及預計要達到的效果都要預測它的有效性，以便于及時進行修改。第二是在課程中，及時的對教學方法進行相應的評價，要收集學生的反饋意見，當發現學生的錯誤操作時，要對錯誤的地方進行整合，看是否其他學生也有這樣的錯誤問題，老師應該及時對教學方法進行改進，這樣才能夠預防這種問題的再次發生。最后是檢查和評價：計算機老師要對整個操作過程的每個環節和教學方法的成果進行檢查和評價，看學生是否能夠達到正確操作的目的，是否達到大綱要求的掌握的程度和水平，如果發現這種教學方法沒有達到預期想要的效果，就有必要采取積極的改進措施，努力進行補救。

4.結束語

在中職計算機課程中，如果采用自主學習的策略進行教學，那么會有效的提高學生學習計算機課程的興趣，會使得學生養成自主學習的習慣，這種習慣和興趣能夠促使學生保持濃厚的求知欲望，這不僅有利于計算機課程的學習，而且對于學生在以后的人生的工作和學習中，都具有很大的裨益。

參考文獻：

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[2]鄭海燕.在計算機課程教學中如何實施創新教育[J].中國電化教育，2000，（03）.