初中語文中作文教學的探究

劉振桐

【摘要】作文教學是初中語文教學中的重要組成部分，不但能夠培養學生的寫作能力，還能夠鍛煉學生的口語表達能力以及素質修養。但是，目前我國初中語文教育存在一定問題，需要相關教育工作者根據實際教學經驗以及自身的專業素質不斷進行研究，做到發現問題并及時找到解決辦法。

【關鍵詞】初中 語文作文教學

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0095-01

語文是一門語言應用性較強的科目，它具有一定的實踐性，目的是培養學生的寫作能力以及語文素養，而作文教學對語文教學起著十分重要的作用，能夠有效地促進學生的綜合能力以及文學素養。在語文教學測試當中，作文所占的分值較大，但是對于現在的初中生來說，作文一直是難題，所以為了提升學生的寫作能力，促進學生語文能力發展，教學工作者要研究一些解決策略，為學生的全面發展奠定基礎。

一、初中語文中作文教學現狀

（一）教學思想落后

因為傳統教學在我國教學中被采用多年，已經使得多數教學工作者形成了根深蒂固的思維模式，導致他們在教學工作中缺乏創新意識，難以集中學生的注意力，只是作為教學中的被動接受者，阻礙學生的全方位發展。隨著我國經濟、科技、教育的不斷發展，僅僅按照傳統思想模式開展教育工作，難以滿足社會發展需要，對社會和國家發展會產生不利影響。

（二）借助課外書籍，抄襲和模仿現象嚴重

目前語文教學當中，相關的參考資料種類豐富多樣。因此在寫作過程中，許多學生會將其作為寫作的有效手段，在此過程中，強調寫作手法、寫作思路的寫作模式導致學生過分注重寫作技能的提升，有時會造成作文內容不符合邏輯，其實這在一定程度上禁錮了學生的思維模式，不利于學生寫作能力的提升。

（三）學生很少進行課外閱讀

對于大多數初中學生而言，學習壓力較大，因此在日常生活中沒有過多的時間進行課外閱讀，使得學生在寫作時常常感到苦惱、頭疼，漸漸地對寫作產生畏懼心理，這種不良情緒十分影響學生寫作能力的發展，甚至會間接導致學生對語文這門課程產生厭惡心理，長期以往，學生的語文成績很難得到提升[1]。

二、提升初中語文作文教學的策略

（一）明確作文關鍵要素

在寫作教學當中，文章標題具有十分重要的意義。它不但能夠表明文章的中心，還能夠通過新穎的標題內容吸引讀者的關注。因此，在教學過程中，教師要幫助學生掌握擬定題目的技巧，既做到簡明扼要，還需要突出文章的核心內容。另外，需要教師多加強學生的閱讀量，讓學生在文章中積累經驗，逐漸能夠快速、精準的找到文中的關鍵點，并且在自己的寫作當中借鑒他人的優點和優秀的寫作技巧，進而提升自身的寫作能力。關于寫作要求主要是擁有明確的主旨，具有一定的邏輯性和條理性，寫作思路連貫，最重要的一點就是能夠使讀者產生強烈的閱讀欲望。

（二）鼓勵學生注重寫作素材積累

為了能夠提升學生的寫作水平，教師要鼓勵學生在實際生活中注重寫作素材積累。其中可以采用記錄的方式，將學生自認為優秀的句子和段落進行標記和記錄，使其逐漸養成良好的記錄習慣；另外，教師也可以鼓勵學生之間相互分享心得體會，通過學生之間的學術交流，逐漸提升學生的寫作能力。另外，教師可以向學生推薦優秀文章，進而讓學生在閱讀中感受作者文采的優秀之處，為學生創造一個良好的寫作環境，讓學生逐漸能夠領悟他人的點睛之筆，使自身的寫作能力逐漸得到升華。與此同時，教師在瀏覽學生作文時，可以對文章適時地進行評價，指出學生作文中存在的問題并告知其改正辦法，使得學生在面對文章時可以應對自如，弱化畏懼和厭惡心理。

（三）重視作文內容和實際生活之間的聯系

在現實生活中，每個人的境遇都不相同，所謂“藝術源于生活，而高于生活”[2]。因此，教師在語文作文教學當中，要引導學生重視對實際生活的觀察和發現，進而更加真切的感悟生活真諦，將心得體會融入進自己的作文當中，使其具有真情實感。另外，因為作文類型眾多，所以教師可以定期組織學生進行社會實踐活動，讓學生學會在生活中尋找寫作素材和人物原型，進而能夠更加善于抒發情感，逐漸使文章具有鮮明的個人特色。

結束語

總而言之，在語文教學中開展作文教學，能夠在一定程度上提升學生的語文成績，為學生的全面發展奠定堅實基礎。因此，在教學過程中教師要加強對學生作文教學的重視程度，針對現有問題，及時采取有效的解決辦法，進而提高學生的語文成績，促進學生的全方位發展。

參考文獻：

[1]黃秋霞.初中語文作文教學中的幾點思考[J].新課程·中旬， 2017（5）：108.

[2]楊成芳.初中語文作文教學現狀問題探究[J].新課程·中學， 2017（2）.