藝術類專業學生思想特點和教育管理對策探究

路昕（湖南藝術職業學院，湖南 長沙 410000）

0.前言

近幾年教育力度不斷的加大，而高等學校教育在逐漸的走向大眾化，許多高校如雨后春筍般紛紛涌現，而學校不斷的擴大生生源的招收范圍使得整個高校的學生整體素質低下且良莠不齊，學生的素質以及基礎性差異較大。由于藝術生有著極強的獨特個性以及特征，其思想特征存在著很大的問題，容易發生矛盾，從而給學校的管理帶來一定的難度。下面將具體分析學生的思想特點并提高管理水平。

1.藝術類學生的思想政治特點的影響

1.1 思想活躍，理想信念淡薄

當前的高校藝術類的大部分學生對于文化課課程并不感興趣，受各種因素的影響，學生認為只要學好專業技能的學習就好了，對于文化課程可學可不學。因此大部分的藝術類學生喜歡鉆研創造性較強的事物，對于政治以及專業的文化課程不感興趣。對此高校藝術類的學生在理想信念上意識淡薄，從而忽略了學生自身的基礎。

1.2 沒有太強的責任心，缺乏集體主義思想

由于藝術類的專業具有一定的特殊性，學生在學習的過程中教師都會尊重學生的興趣以及愛好，因此學生在學習上養成了養成了獨立創作的思維創作，在學習的過程中以學生為學習的中心，從而忽略了學生周圍群體的存在。這就造成了一部分的學生集體觀念相對比較差，對于全局的意識缺乏了一定的思考，從而在思維上缺乏了集體性，在做任何事情時依然我行我素。使得學生的集體榮譽感不強，與人的交流甚少。

1.3 文化基礎較差

藝術學生在考取大學的時候往往是通過專業技術水平進來的，而文化分則遠遠低于一般學生，藝術生在考取專業知識的過程中投入了大量的精力以及時間，而對于文化課程則是少之又少。藝術類專業的性質決定了學生參與更多的藝術類實踐活動，缺乏一定的修養，且文化基礎相對比較薄弱。

1.4 綜合素質有待提高

藝術類專業的學生在思想方面和一般普通的學生存在著較大的差異，其主要是因為受環境的影響以及專業的性質，由于藝術類的學生大多思想比較跳脫，而普通的學生在思想方面 中規中矩。藝術類專業的學生由于素質相對比較低，因此在性格方面養成了懶散的性情， 從而不遵守規章制度，甚至出現不服從教師的管理，容易與教師發生矛盾的現象。

1.5 實踐性較強，但受社會負面影響較大

由于藝術專業的實踐活動相對比較多，對此很多藝術類的學生都會進行一些藝術專業的實踐活動，例如參加寫生、繪畫等，因此使得一部分的學生很大時間都在參與學習的實踐以及練習，學生的實踐能力相對比較強，但也會使得一部分學生過分早熟。

2.通過分析藝術類學生的思想政治特點，提高教育管理手段的水平

2.1 注重學生工作隊伍的建設

學生工作隊伍的建設在學校的管理當中占著重要的地位，學校想要加強學生的工作隊伍的建設，就必須從學生的管理中入手。首先是輔導員的工作，輔導員的整體素質水平直接影響到學生的質量，而輔導員的工作具有極其重要的地位，但輔導員常常要面對一個班的學生，其數量相對比較大，因此就導致了管理員的工作難度增大了許多，且藝術類的學生具有一定獨特性，因此管教起來相當的難，輔導員的思路并不明確且薪資相對比較低，師生之間沒有頻繁的互動，從而導致師生之間存在著隔閡。針對以上問題，輔導員要理清思路，改進自身的教學模式，加強自身的藝術修養。學校要加強團支部的管理，發揮學生干部的作用。

2.2 加強思想教育以及嚴格管理

高校要不斷的完善管理制度，使得教育管理制度具有一定的規范化、制度化以及科學化。將制度中的漏洞進行補充，從而能夠規范以及約束學生自身的行為以及思想。使得學生能夠遵守學校的規章制度。教師要站在學生的角度考慮問題，關心學生并尊重學生，不斷的強化教育管理中的重點。學校的教師要按照規章制度進行管理和約束學生，嚴抓嚴管。教師應多鼓勵學生激勵學生，使得學生積極向上。

2.3 注重校園文化的建設

加強學校的文化建設有利于為學生創造一個良好的學習氛圍以及環境，讓學生在環境中能夠輕松的學習并讓學生感受到校園的美好，學校要不斷的加強學校社團的組織活動以及社區組織的開展，其主要目的是活躍學校的校園氣氛，使得藝術學生能夠在氛圍中積極的參與活動，健康的成長，提升自身的價值以及水平。

2.4 尊重學生的個性，加強對學生的心理輔導

由于學生正是青春大好的時候，其任何的經歷都如同一張白紙，在處理事情上仍然有欠缺的現象，在處理人際上沒有任何經驗。對此教師要根據學生的實際情況以及學生的特性采取不同的管理方案，要密切的關注學生的基本動向，尤其是在性格方面有些孤僻的學生，教師要和學生之間交流頻繁，了解學生的心理，讓學生的個性規范在一個范圍之內，自由的發揮，努力的提升自我的價值。

3.結語

總而言之，藝術類專業具有一定的特殊性，藝術類的學生由于受各種因素的影響，其思想 相對比較活躍，且個性也比較突出，創造性能力相對比較強，因此在服從管理方面具有很大的困難。對此學校要不斷的加強管理，根據學生的性格特征進行分析，從而不斷的完善以及優化管理的制度，提高學生整體的綜合素質水平。

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