中學音樂教學存在的問題與思考

耿勁松 邱紫娟 (安徽師范大學音樂學院,安徽 蕪湖 241000)

隨著人們物質(zhì)水平以及精神文化素養(yǎng)的提高，越來越多的人重視音樂學科在中學音樂教育中的作用。素質(zhì)教育離不開音樂教育，音樂教育能夠為國家培養(yǎng)出擁有良好精神風貌、積極向上、拼搏進取、身心發(fā)展健康的青少年。學生通過對不同音樂作品的學習能夠激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛學習的意識，豐富學生的精神世界，提高他們的審美情趣。往往音樂教學中可能存在的一些問題會影響音樂教育功能的充分發(fā)揮，所以筆者主要從以下三個方面論述中學音樂教學中的問題：

一、在學校教學環(huán)境中，可能存在其他學科占用音樂課堂教學的現(xiàn)象。有的學科教師認為音樂課就是聽聽音樂、唱唱歌、看看視頻，對提高學生的成績沒有太多作用。因此這部分學科教師為了提高班級的學業(yè)成績，經(jīng)常占用音樂課程的時間進行文化課的學習。有些學科教師可能需要安排對學生進行階段考試，就這種情況下音樂課可能又會被占用。由于中學學習的科目較多，在一個學期之內(nèi)不同學科教師總會以這樣或者那樣的理由占用音樂課堂教學的時間。音樂課堂教學在這種長期被“占課”現(xiàn)象的影響下，不僅降低了中學生學習音樂的熱情和興趣，同時也影響了音樂教師正常的教學安排。如果音樂教學活動無法正常有序的開展，也就不能通過音樂課的學習緩解學生的學習壓力，無法培養(yǎng)中學生的審美情趣，更無法提高中學生創(chuàng)造美的能力。

二、部分音樂教師的教學激情不足以及教學態(tài)度欠缺，從而影響教學質(zhì)量。部分中學音樂教師存在職業(yè)倦怠，導致教師無法帶著激情投入教學，無法為學生打造一堂精彩有趣的高效課堂。當音樂教師失去了對教學的激情時，就會影響該教師備課、上課質(zhì)量，同時影響教師對音樂課堂教學內(nèi)容以及教學手段與方法選擇的思考，對音樂教學形式缺少創(chuàng)新意識，從而無法調(diào)動學生學習音樂的興趣。

三、學校對音樂教室的教學設(shè)備缺少維護和管理意識，影響音樂教師教學活動的順利實施。目前中學音樂教室配備的教學設(shè)備主要是鋼琴、多媒體。多媒體是電子產(chǎn)品，長期使用必然會出現(xiàn)一些不可避免的故障，如果學校不安排工作人員對多媒體進行定期地檢查與維護，可能會音樂教師的教學活動產(chǎn)生影響。例如，有的音樂教室多媒體呈現(xiàn)的畫面不清晰、音響播放聲音比較小、多媒體無法正常開機等問題，都會對學生的學習效果產(chǎn)生不良影響。還有些學校對音樂教室缺乏必要的管理，課間活動會有部分學生溜進音樂教室打開多媒體設(shè)備唱歌或者彈鋼琴，學生可能在嬉戲的過程中將杯中的水撒入琴鍵或者電源上等行為會對教學設(shè)備造成不必要的損壞。相比較其他學科而言，音樂學科的教學更依賴于對教學設(shè)備地使用。例如音樂教學課本中涉及需要教唱的樂曲時，需要教師充分利用鋼琴的音高位置以及所彈奏的旋律節(jié)奏、速度等去幫助學生更準確地進行學唱。針對對于音樂課本中的鑒賞曲目，需要音樂教師合理利用多媒體組織教學等。

中學音樂教學中存在的這些問題無疑對音樂課堂教學的正常實施以及音的教學效果產(chǎn)生了重要影響。這些問題的解決不僅需要音樂教師自身的努力，更需要學校的支持和幫助，以保證教學活動的更好地開展與實施。在學科之間可能存在“占課”現(xiàn)象上，需要學校加大對各學科教學情況的監(jiān)督以及必要時對學科教師進行思想政治教育，同時需要各學科教師之間互相尊重，杜絕“占課風氣”的產(chǎn)生，努力營造一個各學科間協(xié)調(diào)發(fā)展的教學環(huán)境。對于音樂學科教師職業(yè)倦怠問題上，學校要能在教師生活和工作壓力上給予教師必要的理解和幫助，讓教師有一個更積極的工作狀態(tài)，避免教師將家庭生活與工作的不良情緒傳染給學生。對于教師而言，要具有排解工作和生活壓力的能力，同時需要具備良好的教學態(tài)度與教學能力，以充分發(fā)揮教師教學的主導作用。教師在備課的過程中一定要結(jié)合學生的特點，尋找學生感興趣的內(nèi)容巧妙地進行課堂導入以吸引學生學習音樂的樂趣。教師要能為學生設(shè)計符合學生認知并且能突出音樂知識性和趣味性的教學活動，同時音樂教師充分發(fā)揮教育機智，靈活的組織教學活動，將多種教學手段與方式相結(jié)合激發(fā)學生學習音樂的樂趣。在對音樂教室教學設(shè)備管理問題上，學校要對音樂教室設(shè)備安全進行有效的管理，學校組織專門的維修人員定期對教學設(shè)備進行檢查與維修，幫助音樂教師順利使用教學設(shè)備，提高音樂教學的有效性。作為音樂教師也要發(fā)揮其維護和反應(yīng)教學設(shè)備故障情況的責任，教師使用教學設(shè)備后要對多媒體設(shè)備是否關(guān)閉、電源是否斷電等進行檢查，避免對音樂教學設(shè)備造成不必要的損失。

總之，中學音樂教學中還存在一些問題，需要發(fā)揮教師和學校的合力，一起為學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展共同努力。

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