石油與天然氣地質學課程建設與教學改革實踐

朱偉 陳新躍 戴德求 戴世鑫 蔣義龍 廖建平

摘要：本文以湖南科技大學資源勘查工程專業的石油與天然氣地質學課程建設與教學改革實踐為依據，探索教學過程中以夯實學生專業理論基礎、培養學生創新思維、拓展學生綜合專業素養及提高學生動手實踐能力為主旨的教學改革與實踐，為學生從事油氣勘探及科研工作打下堅實基礎。

關鍵詞：石油與天然氣地質學；課程建設；教學改革；綜合專業素養；實踐能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）11-0091-02

一、前言

石油與天然氣地質學是湖南科技大學地質專業本科高年級教學具有“找礦特色”的專業課程，同時是與非常規油氣——頁巖氣勘探密切相關的重要專業課。課程涉及知識面廣、綜合性強、新理論新技術較多[1-5]。學生需要將理論知識直接定位到油氣勘探的工作崗位，其內在要求的知識體系更加專業化，實踐技能和方法技術緊跟行業發展的需求。我校自2011年以來，重點針對資源勘查工程、勘查技術工程的學生開設。作為本校地質系特色專業，如何開展課程體系建設，使該專業方向適應新能源勘探新形勢發展的要求，成為當下值得探索的重要課題。本文采取多項教學改革措施，在強化理論教學的基礎上，突出“找礦”相關實踐教學改革。使學生系統掌握知識體系，為就業打下厚實的基礎。

二、建設方案

1.設定建設目標：（1）建設“找礦特色”課程，建立合理的知識體系。石油天然氣地質學課程的教學目的是培養學生具有扎實的油氣地質理論基礎，掌握油氣藏形成原理、分布規律、控制因素，為今后油氣勘探開發工作奠定基礎。（2）整合優化教學內容，滿足本科教學體制改革要求。根據我校2013版本科專業人才培養方案指導性意見，增強課程內涵建設，將新知識、新理論和新技術等及時充實到教學內容中。以地層、構造、沉積演化為主線，以油氣形成演化、油氣藏勘探為目標，突出重點教學內容，特別關注課程之間的內在聯系。

2.完善授課思路，改革教學方法：首先，準備石油地質學相關的科研實例，精心設計多媒體教案，形成基于科研實踐的教學模式，較好地銜接課堂教學與科研實踐。其次，根據課程內容專門設計了討論課、專題匯報課等。

3.突出實踐教學作用，強化野外地質技能。石油地質學是一門實踐性、綜合性非常強的課程。在教學過程中，注意培養“實踐—認識—再實踐”的教學思路。在實施過程中注重野外實習，除了掌握常規讀圖、識圖、填圖野外方法和技能以外，還需著重抓好學生的動手能力培養。按照行業標準，補充與石油地質相關的內容，使學生更直觀地復習和鞏固課堂和實驗課的教學效果。

三、具體措施

1.強化理論教學與考核，夯實學生專業理論基礎。理論教學以傳授理論知識為主，是教師講解與傳授知識、學生消化吸收知識的過程[6]。鑒于石油與天然氣地質學在油氣專業課程體系中的重要地位以及對油氣勘探實踐的理論指導作用，筆者在教學過程中首要注重的是對石油與天然地質專業理論知識的教學與考核，重點培養學生扎實的專業知識理論基礎。

油氣地質學研究的基本問題是生、儲、蓋、運、圈、保六大成藏要素。在完成理論教學后，為了檢驗學生運用所學理論知識分析、解決實際問題的能力，每個學期還安排了大量的課后石油地質學專業文獻閱讀訓練、習題計算作業以及部分課時的課堂宣講討論和解題課，要求學生能將油氣在地下的實際賦存條件通過圖件的形式表達出來，從而在實踐鍛煉中提高學生編圖、作圖、閱讀文獻的實際能力。

在課程考核階段，考核方式則采用百分制，考核內容分為專業理論知識閉卷考試、平時作業與閱讀討論兩大部分，兩者分別占總成績的70%、30%。對于未能通過考試的學生，按要求一律進行補考，補考未通過的則安排重修。

2.緊扣學科前沿，培養學生創新思維能力?！笆吞烊粴獾刭|學”是一個快速發展的學科，隨著油氣勘探的不斷深入，不斷有新的思想充實或拓展現代石油地質理論，而這些新理論在油氣勘探中也起到了非常重要的作用[1]。

高等院校的科研能夠促進教學。肖興安認為教師進行的研究與自身教學密切相關，教師的科研工作實際上是在為教學做準備。對于一些具有突破常規的油氣專業理論，則要求學生能聯系之前所學到的傳統專業理論知識，進行對比與思考，提出個人的見解和觀點。

3.多學科結合，拓展學生的綜合專業素養。“石油天然氣地質學”是在大量勘探實踐中總結出來的一門地質學科，其形成和發展與油氣勘探息息相關。隨著全球油氣勘探的不斷深入，油氣勘探理論也在不斷發展，形成了從單學科向多學科綜合發展的勘探指導理論，如石油滲流力學、成藏動力學、高分辨油藏4D勘探等，以拓寬學生知識面，拓展學生的專業綜合素養。

教學過程中，在油氣地質理論的基礎上吸收最新勘探與科研成果，將其中關于多學科綜合應用油氣勘探的思想融入到日常教學中。除了在課堂介紹相關內容外，筆者更多的是要求學生多閱讀有關刊物，關注油氣地質微信公眾號等，了解勘探行業的最新進展。

4.加強野外實踐技能訓練，提高學生動手能力。從中美大學近年地學教材編著地學專業本科課程體系對比來看，專業課程體系的建設是高校人才培養體系中的核心，實踐教學改革是其中的重要環節。因此，實踐教學改革也越來越受到重視[7]。石油與天然氣地質學是一門理論性與實踐性都非常強的學科，為了提高學生的動手實踐能力，同時通過實踐加深學生對理論知識的理解，每年都安排了為期近5周的野外地質填圖實習。野外實習的主要任務是通過地質填圖等加強對學生野外實踐技能的訓練，為學生今后從事地質勘探工作打下堅實基礎。

野外實踐和技能訓練結束后，適時組織學生進行經驗交流會，根據學生學習過程中存在的問題與不足，不斷改善教學方法。對學生野外訓練中存在的問題進行詳細講解，使每一位學生都能客觀地認識到自己在學習過程中所存在的問題，切實提高學生的動手實踐能力。

四、結束語

綜上所述，理論教學與實踐教學相結合，二者互相促進，能夠達到良好的教學效果。石油與天然氣地質學作為油氣勘探與開發的基礎課程，在本專業課程理論體系中具有重要地位。筆者按照以上課程建設目標與教學改革思路開展教學起到了良好的效果，為學生今后從事油氣勘探及科研工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄒華耀.石油與天然氣地質學課教學內容與教學方法探討[J].石油教育，1999，86（7）：45-46.

[2]龐雄奇.新世紀油氣工業的發展與中國石油高等教育的使命[J].中國地質教育，2006，15（4）：14-18.

[3]王鳳琴.“石油與天然氣地質學”課程建設與教學實踐[J].中國地質教育，2006，15（4）：109-111.

[4]林小云.《石油與天然氣地質學》課程教改研究[J].長江大學學報（自科版），2007，4（2）：318-320.

[5]柳廣第，高先志，李濰蓮，陳冬霞.“石油地質學”精品課程建設的經驗與啟示[J].中國地質教育，2008，17（4）：109-112.

[6]龍雪津.職業教育實踐教學與理論教學關系再辨析—基于技術哲學的思考[J].職教論壇，2015，（18）：79-85.

[7]朱偉，顧韶秋，匡文龍，陳新躍.“探究式”地質實踐教學--以錫礦山礦區地質實習為例[J].中國地質教育，2010，19（3）：61-63.