多媒體在高中地理課堂教學中的所發揮的作用

王丹

摘 要：社會在進步，科技在發展，以電子計算機為代表的多媒體技術正在走進課堂教學，并發揮著巨大的作用。作為高中地理教師，為了跟上時代的發展，我積極學習多媒體技術，并在地理課堂教學中充分利用多媒體，以達到提高地理教學水平，實現現代化教學手段與地理課堂教學的結合。這樣，不僅激發了高中生的學習地理的興趣，而且培養了學生的能力。電子計算機自誕生起，就以其強大的功能影響著世界，在我國的教育教學領域也是如此。

關鍵詞：多媒體；高中；地理；課堂；教學

隨著國家對教育投入的不斷加大，和電子計算機有關的多媒體逐漸在課堂教學中普及。作為高中地理教師，我深知多媒體技術對地理教學會產生積極的影響。介于此，我結合高中地理內容，充分發揮多媒體的優勢，使其更好地促進高中地理教學，提升課堂教學效果，培養學生的能力。

一、合理利用多媒體，促進高中生能力的培養

多媒體的應用在這幾年內迅速普及開來，多媒體應用對于地理學科來說，可以說得上是教學質量上質的飛躍，地理學科需要跟學生講解很多演變，這種演變往往是現階段不容易觀察到的，例如：水對地質構造的改變，通過長時間的侵蝕，地質得以改變，筆者在課上常講的案例：幾千萬年前地球上沒有生命，地面上到處是一群形狀怪異的山峰，那些山像一些巨大的柱子，接著，還有一些深不見底的大裂谷和像隕石坑的圓盆地，整個世界什么也“沒有了。”就這些土和山！沒有海洋，沒有河流，全是干的，海洋中的液態水，怎么沒了？我們總是認為生命只是地球表面一層薄薄的，軟軟的，稀稀拉拉的，脆弱的東西，不是的。我們忽視了時間的力量。一群螞蟻給它一億年，它們也能把泰山搬走，只要把時間拉長，生命遠比花崗巖，鉆石堅硬的多，比颶風，火山有力地多。三座山長滿了植被，我們將其中一座山植被全砍光，光禿禿的山很快會被風化夷平，1000年時間就行，在地質學1000年是很短的時間單位。對于地質如此有趣的演化知識，如果單是憑嘴去說，學生會聽的有趣，但無法打心里領略演化的力量，無法領悟地理學科的震撼美。筆者課上使用多媒體播放過地質演化時間的加速版視頻，學生可以清楚的看到海水是怎樣一點點改造地質結構，地殼運動如何使大陸板塊分離。這些現象，視覺化的展現對于地理學習極為震撼，學生對地理學科懷有極大的學習興趣，多媒體教學為地理學科教學插上想象的翅膀。

二、利用多媒體進行視圖教學，能夠充分發揮地圖的作用

地理知識是和地圖具有密不可分的關系，地圖是地理學習當中必不可少的工具，地圖是地理學科特有的學習工具，相當于化學當中的元素周期表。地圖當中蘊藏著豐富的地理知識，經緯度把整個地球切割成許多獨具特色的小塊，每個小塊又有一些獨有的風情地貌，地質結構和大氣環境，所以地圖對于學生來說，就相當于數學學科中的計算機。就拿高中地理為例，大大小小的地圖就有288幅，另外還有一些與地理圖冊相關配套的圖形。上述那些圖是學生需要掌握的知識，只有掌握上述知識才可以取得好成績。如果教師手持一幅幅圖畫教學，往往有很強的局限性，教學質量也會不盡如意。而使用多媒體教學，就會充分發揮這些圖的威力。教師可以根據相關課程，使用較多相關課程的圖片，學生會大幅度提高學習效率。教師還可以根據教學要求，對圖片進行由小變大、由虛變實，從無到有、從簡到繁，由遠到近，提高圖的清晰度、透明度和區分度，有利于學生讀圖、填圖、圖文轉換，提高認識，發展思維，少花時間，多學知識。學生可以利用多媒體技術，通過聯想、諧音、找共同點等一系列科學的學習方法，自己找規律，自己去學習新知識。在學生自主學習高中地理知識的過程中，培養了高中生的創造性思維，增強了他們對學習技能的掌握能力和對發現式學習的應用能力。對于地理學科有一些需要記憶的知識點，如果教師可以把這些知識點視覺化播放出來，對于學生的學習效率和興趣都會有極大的提高，達到事半功倍的效果。

三、結合多媒體教學，培養創新型人才

隨著國家對基礎教育投資的增加，多媒體教學走進萬千高校，對于學生的學習成績必然會有很大的提升。學生需要學習很多學科，比如：語文，數學，英語等等，每個學科都有其獨特的特點，語文學科筆者認為學語文最愜意的方式是讀和聽，當你聽到“落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色”，那種對美的描述一定會使你頭腦中臆想出一個晚霞場景，那個場景絕對是美的化身，當你聽到“云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。”對你來說一定是聽覺的享受，對仗工整，音律對稱，這是語文之美。數學，簡而言之就是公式邏輯之美。而地理筆者個人認為最美的地方是“看”，當你看到銀河系，你還有什么語言可以形容，你只有靜靜的看，那種美的震撼實在令人動容。當學生看著太陽系，你對著學生講起圖片中一個橘紅小點火星，火星的地質結構，未來火星給予人類的可能，學生會對地理燃起撲不滅的學習之火，這就是地理學科的魅力。學生通過地理的學習，會對身邊事物充滿好奇。一條河，大草原，山脈，一顆星星，這些都與學生建立了聯系，學生會對這些事物產生好奇心，擁有強烈的好奇心的人才會有創造力。多媒體教學充分擴大了創造力的可能。

多媒體教學方法在高中地理教學中的應用優勢顯而易見，但這并不意味著我們就應該完全否定傳統教學方法，多媒體教學方法本身就是建立在傳統教學方法基礎之上的。所以，作為地理教師，一定要學會根據教學內容來選擇教學方法，而不是只會用多媒體教學法，應根據教學內容，兩者結合，這樣才能夠使多媒體教學方法的優勢得到最大限度的發揮。教師在使用多媒體教學資源時，可以針對性的學習一些動畫軟件，制作一些動畫短片。動畫軟件制作小視頻非常簡單，只需要一段時間的學習就可以完全的掌握，簡單易操作的動畫軟件比如：Flash。通過對多媒體教學在高中地理課堂中的優勢，筆者進行詳細的探討，希望本文對于教師有一些啟發和指導。

參考文獻：

[1]王寶麗，周慧.多媒體計算機輔助語言教學在高中英語教學中的應用[J].好家長，2016（16）：178.

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