班主任做好時間管理的主人

丁慧慧

摘 要：班主任要在時間管理的邏輯中，明確自己的目標，制定合適的計劃，發現適合自己的實踐管理的方法，將班主任工作完成地更有效能，使班主任時間更有價值。

關鍵詞：特點；計劃；分類；整合

班主任是一個班級的主任，不僅承擔著教學任務，還承擔著管理任務。因此形容班主任的工作往往是這些詞“忙”“苦”“雜”“累”。班主任工作的內涵是豐富的，包括班集體管理工作、與學生家長的溝通工作、學生的思想教育工作、學生情況的上傳下達工作等。班主任工作的內涵和特點決定了班主任需要投入大量的時間，以處理各項工作。很多班主任從開學初到學期結束，忙忙碌碌，處理完一件又一件的雜事，直到放假，才稍稍喘口氣！如果要超越現在的狀態，就要學會當下最流行的"時間管理”.比較有經驗的班主任都懂得，時間是個限制因素，班級時間的有效管理，能催生無限的生機與教育效果。

關于時間管理《心理學大辭典》解釋為：個體為有效利用時間資源進行的計劃和控制活動。也即要在同樣的時間消耗下，為提高時間利用率和有效性而進行的一系列工作。其目標是要使人從被動地，自然地使用時間轉到系統地、集中地、有目的有計劃地主動分配使用時間，從而進行高效的，富有創造性的勞動。

作為一個班主任怎樣從“忙”“苦”“雜”“亂”“累”的工作中擺脫出來，時間管理對于班主任而言是重中之重。

一、片斷性時間

從以上的時間表中，我們發現班主任的時間是被分成一個一個非常小的單位，時間是片斷化的，可以是5分鐘的眼保健操時間，也可以是25分鐘的大課間活動。在這些非常小的時間里卻從事著非常瑣碎的事情。

二、突發性時間

經常處理突發性事件是班主任工作的特點之一，比如接待家長的來訪、接聽家長的電話、學校領導的約談、班級學生的突發事件。尤其是低段學生突發性事件特別多，比如同學之間不愉快的刮擦；課堂上不守紀律被其他老師告狀；學生突然身體不適等等，這些突發性事件導致班主任的時間可控性比較低。

三、受支配性時間

班主任的工作來自各個層面比如學校領導、任課老師、家長、學生等等，在很大程度上要受到他人的支配。例如每個月月初班主任得收學生餐費，有些學生帶過來交，有些家長微信轉賬，有些家長自己跑學校來交；那么班主任就得接受不同方式的收款。學校布置的五水共治調查問卷，班主任就得發給學生，然后學生轉交給家長，家長完成后班主任又得收回來。班主任工作就是學校各部門和家長之間的橋梁，因此受支配性比較強。

對于班主任時間的特點，怎樣進行時間管理才能提高工作的效率，才能成為高效能的班主任呢？

一、時間“計劃”

計劃是時間管理的基礎。確實，計劃趕不上變化，但缺乏計劃的時間管理一定是雜亂無章的。計劃按時間分可以分為學期計劃、月計劃、周計劃以及日計劃。每一學期初始，班主任就可以對照學校下發的工作歷，把學校里需要完成的活動提前布置給學生。比如學校每學期秋季都會有科技節的活動，那么針對科技節的活動，班主任就可以提前把任務布置給學生，如科幻畫比賽、科技小制作比賽、紙飛機比賽等等，這樣學生有大量的時間準備，班主任工作也可以有條不紊地開展。每月初始根據學期計劃細化出月計劃，月計劃主要落實哪些工作必須完成。可以在臺歷中圈出比較重要的時間點，比如國慶節黑板報的刊出，那么在九月下旬就要把任務交給學生去完成。周計劃不需要特別的詳盡，主要負責完成月計劃中相應的事宜。除了計劃安排工作，班級里要開展哪些活動都是應該提前計劃好的，然而如何實現各項活動的順利推進，以及活動之間的有序過渡，這都需要進行精心和有效的管理。

二、時間“分類”

時間四象限法是美國管理學家科維提出的一個時間管理理論，把工作按照重要和緊急兩個不同程度進行了劃分，總共可以分為四個象限。按處理順序分：既緊急又重要的；重要但不緊急的；緊急但不重要的；不緊急也不重要的。運用到我們班主任這我們該怎樣來處理呢？

班主任要分類哪些是緊急哪些是重要的事情？班主任的工作根據特點可以分為周期性工作，觸發性工作和突發性工作。周期性工作如每學期期末評語，每周的班會課，每學期的各項記錄等等。觸發性工作如新生報到，開學初教室衛生打掃等；突發性工作如突然的工作檢查，學生突然生病，學校的臨時會議等等。班主任將復雜的日常處理的事件通過分類，將不同類別的事情根據特點進行細化處理。

三、時間“整合”

從班主任工作特點可以看出，班主任工作是非常瑣碎的.班主任應該學會整合工作內容，節省工作時間。班主任的一部分工作是突發性的，但也有一部分工作是重復性的工作，班主任可以同類合并，減輕工作負擔。現在班級創建的微信群使用起來非常方便，當我們老師不能和家長當面溝通的時候.我們把相同問題的家長同時創建一個小群在群里討論問題，征求家長的意見.這樣既可以因生制宜，又可以節約時間。

四、借助工具

當智能手機逐漸成為我們每天必不可少的伙伴時，借助一些APP幫助我們做好時間和事務工作的管理，也能輕輕松松來應對繁雜的事務。當我們進入每個學期忙碌的時期，我們可以使用calendar5，這個日程表類似于老式日歷，可以讓每月重點事務一目了然。除此之外有道云筆記運用起來也是非常順手，只要在一個電腦上保存過的文稿，在手機或者其他地方打開就有了，可以省去查找文件的時間。

時間既是管理的資源又是管理的手段.班主任工作內涵的多樣性，決定了班主任時間管理的重要性.作為班主任的我們要正確認識班主任工作時間的特點.對時間進行進化，分類和整合，從而提高班主任工作的效率，成為高效能的班主任.

參考文獻：

[1]夏海鷹.班主任視野.境界.情懷探究-班主任專業發展價值突圍[J]教師教育研究.2014，（6）：15.

[2]朱小榮.時間管理：打通班主任專業發展的另一個”關隘”.《中小學德育》第五期.