透過綜合試卷反思教學管理

苗春梅

[摘 要] 為了全面把握義務教育階段的教學實際情況，不斷提高教學研究和課堂教學質量，確保教學質量穩步提升，每學期統一對義務教育階段的學生進行教學質量檢測。測試內容為三到六年級除了數學、語文、英語之外的音體美、科學、品社學科。兩年來的監測，其結果引發教師反思。

[關鍵詞] 綜合試卷；教學質量；管理

幾年來綜合試卷測評后卻出現了以下現象：

第一次出現有綜合測試試卷時，學校并沒有拿此事來當教學質量分析的一部分。作為不是主要學科的教師，再次考試時，他們并不擔心分數高低是好是壞了，甚至出了哪些題都懶得去打聽。因為在有些教師心目中，反正也不算成績，你說考與不考又有何區別？

縱觀那五個學科的綜合試卷總分為100分，每學科各占20分，考試時間安排多數是1個小時，但在一線學校工作的人都知道，這一小時對于學生還有監考的教師多么難熬，10多分鐘后，學生與老師便在那里大眼瞪小眼。如何安撫學生躁動的心，如何保證考場的嚴肅性將這一小時進行到底，真是有點難。

再看看學生的成績：17～20分為優秀，13～16分為良好，10～12分為良好，10分以下為不及格。僅看及格率平均分，低年級稍高些，越到高年級越低。據一學校上報表中，六年級218人中音學科的平均分是3分、美術為8.64分、科學8.76分都未及格。三、四、五年級平均成績均在12分以上。這說明學生與教師的認識程度越來越低。這樣低的成績試卷，有的教師在開家長會時根本就不會把它放在桌面上，而是暗地里當成廢紙扔掉。就是放在了學生桌面上，學生也很少向家長匯報這幾科的成績。家長也根本不會關心這幾科的成績，因為他們關心的是數語英這幾個主科的成績。

當我翻開一打六年級未開封批完的16張試卷，品社題中“1949年9月21日至30日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議將北平改為（ ），（ ）是中華人民共和國的首都，國旗為（ ）?！眱H6人全對。同時音樂題“當時把（ ）作為國歌”，也有許多同學沒有答上來。對自己的祖國，在念了小學六年的時光還有半年就畢業的學生們，從幼兒園就教育熱愛自己的國家，怎奈在六年后還是知之甚少，說起來簡直是學校教育的悲哀。在一學生試卷上我發現這樣的答案：“教師沒教?！蔽覇査麨楹芜@樣寫，他說平時教師根本就沒教過，當時我真的不知如何去解釋。一個簡單的美術題：請你畫出你的好朋友的肖像，竟然有同學不畫或是特意畫出搞笑的漫畫。為何學生會這樣……

掩卷而思：

一、對學科地位應加強重視

目前還有很多學校把數語英之外的學科叫專科或小科，因其在小升初時不參與考試，因此這些學科多處于邊緣。在師資配備上多是老教師或是除了音體美需要專業的教師之外的體弱多病者來擔任。只有從學校管理的角度和學生發展的角度出發加以重視，才可從根本上消除非考試科目是“薄弱學科”“小學科”的概念。對學生學業成績的考查也應從學校所開的課程出發，不應只看重數語英，因此學校在評選學生各項先進時也應從整體出發。目前國家對學校教育裝備的投入可以說均能滿足師生的需求，要管好并用好，向邊緣學科要質量，讓學生每一節課都受益。讓非升學考試學科教師能站得高、看得遠，明確未來社會培養人才的方向，每門學科的開設都不可缺失。

二、在測試時應多樣化進行

筆試是以文字媒介來考查一個人的素質水平，但很多素質特征很難通過文字表現出來，如一個人的儀表風度、口才、反應的敏捷性等。那么有些學科還應在考查時多注重實踐能力為好，比如體育學科，在筆試時可多出一些判斷或選擇題為好。但必要的簡答題“雙手向前投擲實心球動作方法要點”也是可以適當出的。如果學生就連一個簡單的動作技巧也答不上來的話，那真的說明我們的體育課真的是玩課了。筆試可占成績當中的一定比例，但絕不能在某學科上以筆試一錘定音。在測試內容上多與學生的生活相結合為好，同時又能綜合其他學科的知識。

三、應透過試卷加強教學管理

期末書面閉卷測試目的主要是通過測試，幫助教師反思教學的有效性。如對測試的綜合試卷，所教學科的教師應做一個簡單的質量分析，以便改進今后的課堂教學。為了向考試學科要教學質量，侵占非考試學科的課時或是取消非考試學科進課堂的資格空掛課程，難道不是剝奪學生學習的權力嗎？試卷上多次出現了錯別字，難道這是語文教師的責任，別人在平時授課時沒有義務嗎？所有這些都是教學管理過程中應加強改進的。綜合學科與其他學科共同擔負著學生的智育、美育與德育，促進學生全面發展的任務。它們與語文等學科有許多結合點和交叉點，抓實抓好這些學科的管理，方可達成互為補充、相得益彰的效果。只有這樣才能形成考試科目與非統考科目齊抓共管的局面，對提高學生整體素質，起到推動的作用。

要嚴格按照國家規定的三級課程標準，開足開齊課程，特別要重視非考試學科課程的開設。只有加強綜合學科教育，才能提高學生綜合素養。綜合學科測試卷盡管出現了許多問題，但畢竟給了我們一次反思的機會，就怕視而不見、按部就班，只要勇于看到問題并改進，相信學校的管理水平、教師與學生的成長都會在原有基礎上有所提高。

（作者單位：吉林蛟河市百圣源小學）