國防生學業輔導體系構建初探

關立新　焦隆

摘要：構建國防生學業輔導體系，對提升國防生培養質量具有重要的作用。本文從國防生學業輔導的重要意義入手，積極探索國防生學業輔導的內涵、原則和內容，嘗試構建以組織體系、運行體系及評價體系為主要元素的國防生學業輔導體系。

關鍵詞：國防生；學業輔導；體系構建

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0043-02

國防生是由部隊依托地方普通高等院校聯合培養的軍隊干部，是未來國防建設的中堅力量[1]。當前，國防生教育管理水平雖然在不斷地提高，但仍然面臨著一些難題，特別是國防生的學業問題已成為一個亟待解決的問題。學業輔導源自歐美一流大學，不僅指對學業困難學生的教育管理和輔導服務，還包括指導學生合理規劃學業、掌握學習技能、激發學習動力、順利完成學業等內容，屬于發展性輔導[2]。將學業輔導理論應用到國防生培養的實踐中去，構建以滿足國防生學業發展為中心的輔導體系，對提升國防生培養質量具有重要的作用。

一、國防生學業輔導的重要意義

1.國防生學業輔導有利于國防生學習成績的提高。國防生學業輔導主要是圍繞國防生的學習目標與任務，通過開展學業規劃指導、課業輔導、科技創新訓練等多項舉措，促使國防生端正學習態度，激發學習動力，掌握課業學習的方法，從而進一步促進國防生學業進步，使其專業知識更加扎實，能夠取得更優異的學習成績。

2.國防生學業輔導有利于國防生綜合素質的培養。國防生學業輔導不僅局限于學業困難的幫扶，而更多的是側重學業發展的輔導，以提高學業水平和綜合素質能力為目標，輔導內容涵蓋專業知識、政治思想素質、道德品質、組織管理能力、實踐動手能力等多個方面，體現了國防生綜合素質的全面提高，為國防生成長成才提供了重要保障。

3.國防生學業輔導有利于國防生培養目標的實現。國家依托高校培養國防生，就是為了加強軍隊現代化建設，實現科技強軍，這就對國防生的培養質量提出了非常高的要求，要求國防生在具備良好的軍政素質的同時，必須具備扎實的專業知識、較強的綜合素質能力。國防生學業輔導促進國防生學業得以發展、綜合素質的全面提升，有利于國防生將來能夠勝任部隊任職需要，從而實現國防生培養目標。

二、國防生學業輔導的內涵及原則

國防生學業輔導是指圍繞培養目標，以全體國防生為對象，采用個體輔導、團體輔導等措施，為國防生提供每一個學習階段的學業輔導，以達到發揮國防生的學習潛能、完善個人發展目標的輔導活動[3]。國防生學業輔導要把握以下幾方面的原則：

1.自主性原則。國防生學業輔導要以激發國防生自身的內動力為核心，培養國防生的自主學習能力，將“被動”學習轉化為“主動”學習。通過開展學業輔導，國防生能夠明確學習態度，確立學習目標，轉變學習理念，制定學業規劃，形成積極主動的學習行為，養成良好的學習習慣。

2.全面性原則。國防生學業輔導面向的是全體國防生，不僅要針對學業困難的國防生開展學業幫扶，還要針對學習優異和中等的國防生開展相對應的學業指導。學業輔導的內容既要包含專業知識，又要包含政治思想素質、道德品質、組織管理能力、實踐動手能力等多個方面。

3.個性化原則。國防生學業輔導要根據不同的專業、不同的年級、不同的個體的特點，以問題為導向，制定個性化的輔導方案，因勢利導，才能更有效地發揮學業輔導的功效。如針對學習動力不足的國防生，可以開展學業規劃與職業生涯規劃為主題的學業團體輔導。

4.實踐性原則。國防生學業輔導不僅要有理論體系支撐，更重要的是要在實際運用中具有可操作性和可行性，要制訂詳細的實施方案，能夠很好地將理論應用到實踐中去，并在實踐中不斷完善與改進，最終取得顯著效果。

三、國防生學業輔導的內容

1.國防生學業規劃輔導。國防生學業規劃輔導主要是圍繞國防生培養目標，以職業生涯規劃為切入點，幫助國防生樹立學習目標，明確學習任務，規劃學業發展路徑。主要輔導內容包括專業學習思想教育、專業學習內容輔導、學業規劃方案設計輔導、學業發展與職業生涯規劃輔導等，讓國防生認識到大學學習的重要性，了解所要學習的知識架構和基本方法，增強國防生學習的主動性和自覺性。

2.國防生學習方法輔導。國防生學習方法輔導主要是結合大學學習方式和專業學習特點，幫助國防生掌握學習方法，提高學習效率。主要輔導的內容包括大學學習方法介紹、基礎課與專業課學習內容和學習技巧輔導、語言表達和寫作能力訓練、辦公軟件應用技術輔導等多個方面，促使國防生盡快轉變學習方式，提升學習的質量，豐富學習的內容。

3.國防生學習習慣輔導。國防生學習習慣輔導主要是幫助國防生合理規劃學習時間和學習內容，拓展學習途徑，養成良好的學習習慣。主要輔導的內容包括時間管理輔導、學習計劃督導、學習途徑輔導、學習行為養成教育等，讓國防生將學習內化成無意識的行為，成為一種強烈的內在需求，推動國防生主動地開展學習活動。

4.國防生學術創新輔導。國防生學術創新輔導主要是培養國防生的科學研究興趣，挖掘學術創新的潛能，進一步提升學業水平。主要輔導的內容包括大學生創新創業訓練計劃項目輔導、“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽輔導、各類科技競賽和創業大賽輔導等，增強國防生的創新意識，提升國防生獨立解決問題的能力、創新能力和實踐能力。

四、國防生學業輔導的運行體系

1.國防生學業輔導的組織建設。組織建設是國防生學業輔導有效運行的重要保障。首先建立專門的組織機構，制定相關的規章制度，具體負責組織實施。其次組建一支以任課教師、班主任、輔導員、學生黨員、學習優秀的本科生和研究生等構成的多元化國防生學業輔導隊伍，明確各自的工作職責與任務。其中任課教師主要負責專業課程的學習內容、學習方法和科學研究訓練等方面的輔導，重點是幫助國防生掌握專業學習策略，提升專業學習水平；班主任和輔導員主要負責學業規劃、學業發展、學習動力激發等方面的輔導，重點是幫助國防生明確發展目標，端正學習態度，養成良好學習習慣；學生黨員、學習優秀的本科生和研究生主要是朋輩輔導，傳授學習的經驗和方法，重點是開展學業困難幫扶。

2.國防生學業輔導的實施策略。實施策略是國防生學業輔導有效運行的重要途徑。重點開展國防生新生學業規劃提升、學業困難幫扶和英才學子培養三個計劃。國防生新生學業規劃提升計劃，主要以引導新生適應大學學習生活、明確發展方向為目標，通過講座、學習經驗交流會等集體輔導和一對一個體咨詢的方式，著重加強大學學習方式方法輔導，加深對專業學習的認識，制定個性化的學業規劃。國防生學業困難幫扶計劃，則主要以多門課程不及格的國防生為主要輔導對象，確定學業困難的程度等級，分析原因，擬定具體學業幫扶方案，通過一對一幫扶、多對一幫扶、團體輔導等形式，幫助學業困難國防生完成學業。國防生英才學子培養計劃，重點是組織國防生參加學術論壇、學術沙龍、科研訓練項目、科技競賽等多種活動，提升國防生科學研究和科技創新能力。

3.國防生學業輔導的評估機制。評估機制是國防生學業輔導有效運行的重要環節。國防生學業輔導評估是指在實施國防生學業輔導策略一定時期后，對國防生學業輔導的效果進行系統、客觀的全面評價，將實際效果與預期目標進行比對，以此確定國防生學業輔導實施策略是否合理可行。評估機制的建立，一方面可以加強對國防生學業輔導過程的監督管理，以確保學業輔導措施的實施落地；另一方面可以對國防生學業輔導效果進行反饋，根據反饋信息分析存在的問題和原因，從而進行適當的調整，以此提高國防生學業輔導的科學性、有效性，提高國防生學業輔導的質量。

參考文獻：

[1]李子榮，曲鳳桐.淺析國防生的學習動機及其引導[J].湘潭師范學院學報：社會科學版，2007，（4）：209-211.

[2]謝輝.構建學業輔導體系，促進學生學業發展，[J].北京教育：德育，2013，（3）"17-19.

[3]王訓兵，朱利平.構建大學生學業輔導體系的思考[J].教育理論與實踐，2013，（27）：18-20.