提高我國高校大學生就業力的途徑

丁阿蓉

摘要：近年來，我國大學生數量不斷增加，然而社會崗位數量并未與之同步增長，寶貴的知識生產力因而被浪費，不僅影響大學生的發展，更影響了我國社會主義社會發展的進程。導致大學生就業問題發生的原因是大學生就業能力低，難以契合社會、經濟發展的需求。因此，深入研究制約大學生就業率提高的因素，設計針對性的策略已成“當務之急”，本文就此展開討論，希望能夠為提高我國大學生就業力貢獻綿薄之力。

關鍵詞：高校大學生；就業力；提高；途徑

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0019-02

一、提高大學生就業力的意義分析

大學生的就業力與大學生的專業知識、大學生的實踐力、大學生的創業經驗等關系密切，提高大學生的就業力能夠有效地提高大學生的綜合素質，提高大學生的市場競爭力。因此，提高大學生的就業力意義巨大，主要包括如下三點：

第一，能夠有效地提高大學生的專業素質和專業技能，幫助大學生迅速適應社會，快速找準發展方向實現自我價值。對于大學生而言，具備較高就業力的學生在畢業之后能夠快速地找到易于實現自身價值、更讓自身滿意的工作，發展的前景也更為巨大。

第二，能夠有效地調整社會人力資源結構，實現穩定社會、穩定國家的目標。大學生是知識生產力代表，如果大學生能夠將自身的知識應用于國家發展、建設方面，可以有效促進我國社會主義建設發展，然而如果大學生將自身知識應用于旁門左道，那么必然會給我國社會的穩定發展帶來巨大威脅。大學生成功就業對維護社會秩序的穩定意義巨大，因此大學生就業力的高低與國家的和諧穩定關系密切。

第三，與社會發展、國家進步關系緊密。企業發展是推動社會經濟發展的主要動力，大學生是企業職員的重要組成，只有保證大學生具備高的就業力，才能保證大學生在職業崗位上為推動我國社會發展、經濟發展貢獻力量。

二、影響大學生就業力提高的因素

導致大學生就業力低下的原因不是某個特點的單因素，而是眾多因素共同作用而導致的結果。通過對大學生低就業力原因進行分析，可將影響影響大學生就業力提高的因素歸結為4點，分別是社會環境因素、高校培養模式、高校教育觀和家庭教育，現對之進行詳細論述：

第一，社會環境因素。首先，改革開放力度的加大推動了我國經濟的增長，然而國有體制的改革以及科技發展的不斷加速使得崗位需求數量持續下降，加之國有企業事業單位多次開展下崗、裁員等活動，致使社會待業人員數量激增。社會待業人員的增加在一定程度上降低了勞動力的價值，也使得知識勞動力的價格不斷下跌，在惡性就業競爭中大學生的就業力嚴重受創。其次，大學生就業主要面向企業，然而企業出于經濟發展考慮并不愿意接受無經驗的大學畢業生，然而高校教育方面卻并沒有將提高學生實踐能力作為教育的重點，而這無疑造成了就業與需求脫離的問題，大學生難以找到對口的實習單位，實習能力不足，就業能力因而難以有效提高。

第二，高校培養模式。高考制度恢復以后，分數劃線錄取制度成為高校招收學生的主要依據。然而近年來隨著我國經濟的不斷發展，新興專業數量不斷增加，很多專業的發展并不完善，無論是教學資源、教師數量、教師素質、教師經驗等都亟待加強，這無疑會影響教育的質量，并最終影響學生的就業力。其次，專業數量增多，新型熱門專業不斷涌現，很多學生未能正確了解自身的興趣愛好，盲目跟風選擇專業，入學后因為學習興趣不足誘發厭學情緒，學生專業技能提高比較局限，必然會影響學生的就業力。

第三，教育觀存在問題。由于高校方面未能正確認識大學生就業和大學生創業的區別，很多高校只重視學生就業率，卻并不重視學生的創業力，因而在開展就業指導工作時，普遍存在指導不到位問題。很多高校在開展就業指導工作時，教育者僅僅只是向學生傳授面試的相關技巧或者向學生公布相關企業的招聘信息，學生無法全面地了解市場的動向，無法了解企業的實際情況，更無法正確地定位自身。一旦學生對自身抱有過高期待，那么容易造成“高不成，低不就”現象，進而影響學生的就業，影響學生的就業力。其次，很多高校沒有幫助學生形成職業觀的教育思想意識，就業指導僅針對畢業生開展，而這必然會影響學生的就業力提高。

第四，家庭教育存在問題。良好的家庭教育有益于大學生全面發展，形成良好的品質。家長的潛移默化的教育會對學生的思想形成巨大影響，在中國式家庭教育之中，父母往往對學生們存在過高期待，這不僅會使得學生產生巨大的心理壓力還可能會影響學生的價值觀，影響學生的擇業、就業。其次，不科學的家庭教育還會使得學生形成眾多不良的行為習慣，如很多學生凡事以自己為中心，完全沒有團隊意識，不合群，因而在就業方面能力低下。

三、促進大學生提高就業力的策略

積極采取措施促進大學生就業力提高具備極強的現實意義，因此，社會各界應積極配合起來，深入剖析影響大學生就業力提高的因素，積極設計相應的對策。在具體落實時，應重點把握如下幾點：

第一，營造良好的社會環境。高校方面應積極聯系政府，善用廣播、電視、媒體等加大就業力培養的相關宣傳，積極有效地提高社會各界對就業力的認識，完善相應的服務制度，盡可能地營造良好的社會就業環境，讓輿論導向成為提高大學生就業力的強有力后盾。值得一提的是，大學生的思想較為活躍，在社會輿論影響下可能會出現較為偏激的行為，因而在開展媒體引導時，一定要保證引導的正確、準確、可靠，相關的媒體一定要持有高度的社會責任感，以服務于大學生為宗旨。其次，企業方面應加大力度培養學生的就業責任意識，在為大學生提供就業實踐機會的同時要有意識地鍛煉大學生的實踐能力，豐富大學生的社會關系，激發大學生的潛力和競爭力，幫助大學生全面提高自身能力、提高自身的就業力。

第二，高校方面應該積極開展教學模式改革。首先，高校方面應該深入地研究市場需要，以市場需要為導向設置專業，以提高學生的就業競爭力為途徑提高學生的就業力。其次，高校方面應有意識地改革自身的人才培養模式，打破只重視向學生傳授專業知識和專業技能的傳統的教育思想，加大學生的實踐能力培養、適應能力培養、創新能力培養、團隊協作能力培養等，全面提高學生素質、幫助學生正確定位自身，進而提高學生的就業力。最后，加大職業規劃指導教育力度，幫助學生形成正確的就業觀，使學生明確自身的發展期望。值得一提的是，現階段，很多高校的職業規劃指導僅針對畢業年級的學生開展，這種職業規劃指導由于未能貫穿學生接受教育的始末，因而存在較大的局限性，在指導學生進行職業規劃方面存在較大弊端，因而高校方面應該有意識地打破這種局面，積極開展科學的職業規劃指導教育工作，在學生進入大學、接受教育開始時，就有意識地向學生滲透職業規劃指導的相關思想，并在校園內部積極構建就業咨詢中心，以滿足學生對就業指導的相關需要。

第三，積極聯系家長，優化家庭教育。良好的家庭教育可以有效地提高學生的綜合素質，影響學生的就業觀念，進而影響學生的就業力。高校方面應該積極地聯系學生家長，首先幫助學生家長正確認識當前的就業形勢、就業問題以及家庭教育的不足。其次，還要幫助家長了解影響學生就業力增長的因素，了解自身教育對學生綜合素質提升的影響。只有全面地優化了家庭教育，學校教育才能夠和家庭教育形成科學、有效的聯系，學校與家庭配合的就業指導聯合力才能夠在提高學生就業力方面發揮顯著的作用。

綜上所述，導致大學生就業難的原因是大學生就業力低下，導致大學生就業低下的原因比較多樣，如社會環境影響、高校培養模式影響、家庭教育影響等。提高大學生就業力有著極強的現實意義，因而高校方面應該積極采取措施，努力聯合社會各界營造良好的大學生就業氛圍、改革高校教育模式、優化家庭教育、全面提高大學生的素質，為提高大學生就業力夯實基礎。

參考文獻：

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