試論學科核心素質視域下高中化學教學

摘 要：隨著國家教育相關部門對“新課改”教學理念的提出與推進，現階段學科核心素質指導下的化學教育一方面要將各類考試中的“考點”進行串講，同時還要強調素質教育的重要性，從深度發掘試題的角度來尋求教學素材，將高中化學的實踐教學轉移到真正的化學探究實驗中來，通過這種轉變來實現科學品質與化學教學的全面革新，為每一名學生提供有效的學科價值而努力奮斗。

關鍵詞：學科核心素質；高中化學教學；研究

作為新課改下全新的育人目標，學生發展核心素養已經成為現代教育框架中的核心構成，不僅要從整體上對全面的教育環節進行推動，同時也要從學生發展的角度來實現全面的育人體系構建。包括高中化學在內的各個學科中，我們都應當以學生發展核心素養作為課堂設計的出發點與依據，在不斷的探索中砥礪前行，下面就來結合實際教學經驗，對學科核心素質視域下的高中化學教學展開討論，希望能夠為廣大的同行業從業人員帶來一定的幫助。

一、學科核心素質下的高中化學教學

在新課改背景下的高中化學教學，不僅要強調學生未來的發展方向，同時也應當強調科任化學教師的專業發展水品，通過定量的教學質量評價體系來對學生、對教師展開卓有針對性的測評，以此來促進學生在不同階段、不同學科、不同年級的教學內容落實情況。

另一方面，高中化學作為一門應用性較強的自然科學，它自身的特點注定了學生必須要在整個的學習過程中突出能力與學習品質的塑造，在宏觀探析與微觀辯證的角度來看待事物的變化規律，并配以相關的創新意識、模型認知以及科學精神來實現核心素養的構建。

二、學科核心素質視域下高中化學教學的主要內容

（一）通過考點向核心概念進行主干知識的輻射

傳統的高中化學教學過程中，無論是新課程的推進還是復習課程的鞏固通常都是以為“考點”作為貫穿，在這種情況下化學科任教師利用考綱來對相關知識進行分解與傳授，而在復習章節中則是強調了對一些“常見考點”的學習，這種教學手段的確會在一段時間內取得令人滿意的成績，但長久來看卻是十分不利于學生的發展與化學素養提升。而核心素養導向下的化學知識，則是鼓勵科任高中化學教師強調對化學核心概念的推廣來完成整個主干知識的教學實踐，將學生們從題海戰術、凌亂知識結構中解救出來，讓每一名學生都有機會站在教師的肩膀上來看待問題、獲取知識，最終實現全面科學素養的提升與完善。

例如在進行到“氧化還原”這一章節學習的時候，教師可以通過對元素、化合物的教學作為切入點，從而幫助學生利用電化學基礎與日常實際應用來完成整個系統的理解，在幫助學生實現微觀、分類思想的前提下鼓勵學生學會結構化、系統化的知識體系融合，最終實現思維深刻化、思維有序化的記憶與理解，只有這樣我們的高中生才能夠在記憶力持久的同時實現能力上的可持續發展。

三、從高中化學結構教學上升至素材挖掘

現階段的高中化學教學目標，通常是通過大量的題海戰術進行實現，而化學課堂教學也往往都是圍繞著“做題”、“講題”、“改錯”、“在做題”等角度開展，這就使得原本升學壓力較大的高中生更是每天都需要被淹沒在題海中無法獲得“解救”，久而久之便會對化學知識的學習產生逆反情緒，對化學學習的興趣更是無從談起。這種學習意識與我國現階段所提倡的核心素養相差甚遠，新課改下的化學課堂教學必須要突出核心原理與核心概念的重要性，在幫助學生自行預習的前提下確保相關的知識要點都能夠與日常的生活、生產、學習相互結合，真正的實現整個社會發展的接軌，同時也鼓勵學生、激發學生從本質上對科學知識進行探索，在認清客觀世界的同時對整個的社會科學發展有所全新理解。

在實踐教學中，在進行到“電池原理”這一章節學習的時候高中化學教師不妨通過一個小實驗來通過動手、動腦實現整個課堂的推進與落實。首先化學教師可以邀請學生從家里帶來一個水果，通過每個小組配備一定的化學實驗工具來鼓勵學生在分組學習、分組實驗的同時將電池的工作原理與其內在的優缺點進行有機融合。對于一些課程安排較為科學的班級，教師可以取消傳統的課本習題練習環節，通過引入固定性習題訓練的方式來邀請學生進行《未來新電池構造、原理探析》的小論文撰寫，從對化學知識的應用與理解角度拓展遷移能力，真正的將學生從繁雜的題海戰術學習中解脫出來。

四、通過有效的探究實驗進行化學學習

高中階段的化學教材對學生的動手能力要求是十分嚴格的，通常都是以實驗探究的方式進行教學推動。然而在現實的高中化學課程推動中，高中化學教師往往會受到高考方案、化學教師理念不同、學校設備有限等局限，從而導致了整個的化學實驗被輕描淡寫的一帶而過，久而久之學生一旦沒有真正的動手進行化學實驗的進行，那么他們對于一些化學的反應、元素的性質只能是一種膚淺的理解，無法將化學內涵與化學的神奇進行真正了解與掌握。

五、結論

綜上所述在新課改下的高中化學教學中，教師必要要從轉變思想出發，通過真正的深入挖掘化學課堂的內在價值來為學生進行化學知識發展的延伸與引導，通過一種與時俱進的學習態度來鼓勵學生實現整體的核心素養實現，同時作為高中生的同行者來對相關的化學知識進行探索與解析，為國家培養出更多、更好的未來棟梁之才而努力奮斗。

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作者簡介：蔣授榮，湖南省永州市第一中學。