從生活細節(jié)中培養(yǎng)數(shù)學能力

數(shù)學這東西能唬住不少人。大多數(shù)家長談“數(shù)”色變，語文還能通過親子閱讀培養(yǎng)，數(shù)學該怎么啟蒙？

生活細節(jié)，就是我們每天都會經(jīng)歷的日常，做飯買菜什么的。第一次邂逅數(shù)字的地方是廚房，我就從廚房聊起吧。

吃貨的數(shù)感培養(yǎng)從廚房開始

1-3歲

比如我煮餃子，準備出鍋了，我就拖長聲音從10開始倒數(shù)，10、9、8……她也跟著我一起喊。

我問她，“千尋，你想吃幾個餃子？”

她用手指比出個三，我一邊盛餃子一邊數(shù)，“一、二、三，好了，三個！”

吃貨早已按捺不住，待熱氣散掉，伸出小手抓起一個餃子就往嘴里送。我不忘跟著她的節(jié)奏叨叨，“千尋吃掉第一個餃子了，要開始吃第二個啦……”

大家注意，剛開始我只是念數(shù)學，現(xiàn)在在數(shù)字后加上了單位。1-3歲的孩子，對聽很敏感，我們在語言上去強調(diào)，比如要說出3這個數(shù)字，后面加上不同的單位，“三個”、“三斤”、“三把”，這樣他她就能認識到3是一個變化的量，不像漢字是固定的，而是一個可以用來描述各種東西的量。

就這樣，在一個一個餃子、一顆一顆車厘子、一勺一勺雞蛋羹、一塊一塊曲奇餅入肚間，吃貨娃學會了從一數(shù)到十以及更多。我發(fā)現(xiàn)她會數(shù)數(shù)，是在講繪本故事的時候，她忽然指著一棵蘋果樹，像模像樣地數(shù)起來，“一個、兩個……媽媽，樹上有九個蘋果！”我一看，還真是九個，這就是所謂數(shù)感培養(yǎng)的成果么。

被譽為“中國奧數(shù)第一人”的孫路弘老師對數(shù)感有個很有趣的形容，“你別看數(shù)感貌似很學術，其實它和手感、觀感、樂感是一樣的。”

孫老師的父親是作曲家，天天在家里彈鋼琴，他印象中的數(shù)字，不是123456，而是do re mi fa sol la。道理很簡單，孩子總是從他最熟悉的事物開始學習的過程。

對娃來說，最熟悉的，就是他最感興趣的。吃貨的興趣在食物，所以我們家的數(shù)感是從小饅頭小餅干開始的，如果你家有個汽車迷，完全可以從看車牌號開始。

回想起來，在廚房培養(yǎng)數(shù)感，只能算是數(shù)學啟蒙里最初級的部分，千尋只是跟數(shù)字們混了個臉熟，并不理解數(shù)字的含義。但同時我又覺得這個階段十分重要，因為她從這里開始萌生了對數(shù)字的興趣。

超市是數(shù)學啟蒙的最佳場所

3-4歲

娃大一點時，數(shù)學啟蒙地從廚房升級到了超市。我們兩個逛超市，最忙的地方永遠是嘴，一直說個不停。

“千尋，幫我拿五個梨吧，哦不對，我們家還有兩個梨，那就拿三個。”

“這個曲奇餅有大的也有小的，你要大的還是小的呢？”

“想買棒棒糖？要幾個自己去數(shù)吧。葡萄味是綠色的，草莓味是紅色的，你可以選你喜歡的口味，不過選好后得數(shù)一數(shù)，告訴收銀阿姨不同味道分別有幾個，阿姨才能賣給你哦。”（被我騙了好長一段時間，在此也要感謝配合演戲的各位收銀阿姨）

“酸奶重，棒棒糖輕，你拿棒棒糖吧，媽媽個子大，提重的酸奶。怎么兩個酸奶比十個棒棒糖還要重呢？”

耳濡目染間，簡單加減，大小，數(shù)量，顏色辨別，重量比較等等數(shù)學概念，就這么潛移默化地吸收到了她的小腦袋里。

更好用的是買單，每次買單都不亞于一次現(xiàn)象級教學。

雖然現(xiàn)在結賬方式很先進了，手機掃碼幾秒就能搞定。但帶娃逛超市，我還是堅持用最傳統(tǒng)的現(xiàn)金結賬法，她自己買單，勁兒特別足。

懶媽我經(jīng)常抄起手站一邊，欣賞她跟收銀阿姨的對話。

“小朋友，這個巧克力七元。”

她遞給阿姨五元。阿姨會說，“你還差我兩元哦。”

5+2=7順利留下一道印記。

尋寶游戲是加強版訓練

4歲+

在皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中，四歲孩子將邁入“具體運算”階段，這個階段的思維運算離不開具體實物的支持，思維的發(fā)展與身體感知經(jīng)驗密切相關。

尋寶游戲是我們家常玩的傳統(tǒng)項目，正好契合了孩子這個階段的發(fā)育特點。通過真實生活中的尋找、感知、測量，她建立起了對數(shù)量和質(zhì)量的內(nèi)在認識。

玩法很簡單，就是給娃一張清單，在家里尋寶，尋到寶藏有獎勵。介于小朋友識字量不夠，清單上的物品可以畫出來。

千尋小一點的時候，清單相對簡單，比如：兩本與朵拉有關的繪本、三塊紅色積木之類。現(xiàn)在這個段位對她來說太簡單了，我就稍稍升了點級，在數(shù)量里加入容量概念。清單包括：能裝一杯水的容器，長于1.5米的物品等等。

剛開始她自己估摸，如果測量結果跟她目測的接近，成就感就爆棚。后面慢慢發(fā)展到自己主動使用諸如軟尺類的簡單測量工具，十分認真地數(shù)刻度，完全忽略了我的“小心機”啊。

還有個好用的玩法，友情附送給大家。

小朋友對大人手機都很好奇（誰叫你經(jīng)常刷），我家姑娘也不例外。我總是大方借給她玩，不過她得自個輸入屏保密碼才能打開。娃還小的時候，只要在鍵盤上找出四位數(shù)密碼就ok。現(xiàn)在得用上加減法，有一回，我悠悠地告訴她，密碼第一個數(shù)字是“7+2-3+1”，感覺她快崩潰了，哈哈。

最后，分享一個牛娃的故事。

John Urschel，麻省理工MIT的應用數(shù)學博士。你肯定想不到，這位數(shù)學博士小時候特討厭數(shù)學課。

John Urschel講述了自己從討厭數(shù)學到成為數(shù)學頂尖人才的經(jīng)歷：“當我還是一個小孩子的時候，非常討厭數(shù)學。我認為數(shù)學既乏味又浪費時間，我討厭那些看起來與真實生活毫無聯(lián)系的規(guī)律，而且我無法忍受做大量的練習。這種感覺是相互的，所以。我的數(shù)學老師并不是很喜歡我。～是媽媽幫我找到了學習數(shù)學的樂趣。媽媽會花時間和我一起做游戲，有時是尋寶，有時讓我用零花錢買東西……我并不知道我和媽媽做的事是真正的數(shù)學，直到上大學才意識到，數(shù)學并不僅僅只是在教室里記公式，而是更接近于小時候跟媽媽做的事情。作為麻省理工學院數(shù)學專業(yè)的博士，當我在努力解決一個困難的例證或問題的時候，能感受到和小時候一樣的沖動與快樂，就像回到了和媽媽一起做游戲的時候。”

為什么老師都做不到的，一個普通媽媽可以做到？這背后的道理其實很簡單。

孩子與媽媽天然的親近感是無法被替代的，因此媽媽想要讓孩子對一件事情感興趣，也是最容易的。

雖然大多數(shù)媽媽并非數(shù)學專家，也不懂專業(yè)的教法，但我們可以在日常生活中找到自然而然的機會激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。也許是數(shù)樓梯，也許是買日用品核對找零，也許是量量自個的身高……相信我，正是這些生活細節(jié)近乎神奇地培養(yǎng)了孩子的數(shù)學能力！

（摘自東西兒童教育）（編輯/細辛）