架起溝通的橋梁

談笑卿

【摘要】孩子和家長需要溝通。當孩子和家長發生矛盾或沖突時，如果孩子能把自己的真實想法在合適的時間、合適的場合、用合適的方式及時地與父母進行溝通，就能增進理解，消除煩惱，加深感情。因此，作為子女，要懂得與父母溝通的重要性及怎樣與父母溝通。通過生活小調查、討論交流、制定溝通計劃、表演小品、分角色朗讀、延伸活動、總結經驗、交流感受、使孩子們初步掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。

【關鍵詞】溝通；生活小調查；討論交流；制度溝通計劃；表演小品；分角色朗讀；延伸活動；總結經驗

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0265-02

一、活動設計背景

21世紀有三種能力需要孩子掌握：人際關系能力、溝通能力、合作能力。在日常生活中，人與人總是要交往的，人際交往需要溝通，家庭生活也需要溝通。溝通可以增進了解，在許多事情上達成共識；溝通還可以加強交流，互通有無；溝通更可以就彼此的不同想法交換意見，達成諒解……

學生的成長，離不開父母長輩的關愛和教育，但是往往也正是父母長輩在教育孩子的過程中，采用的方式、方法不當，引起了父母與子女間的矛盾與沖突。子女主動與父母進行溝通，是解決兩代人之間的認識差異甚至是解決矛盾的有效手段。

有人把由兩代人在思想意識、生活方式方面存在某些差異而產生的隔閡稱為代溝。在子女成長問題上產生的相互間不理解的現象雖然稱不上代溝，但如果不及時地解決的話，會影響兩代人的感情，甚至會造成嚴重的后果。

尤其是進入青春期的孩子，自我意識初步建立，使他們往往有意無意地在父母面前隱藏自己的真實思想，再加上青春期逆反心理的作用，使得兩代人的關系相對緊張。

而有些家長則抱著“我是為你好”的想法，想當然地認為孩子應該理解自己的良苦用心，甚至認為子女是必須理解自己，并且無條件地服從自己的。

因此，作為子女，要懂得與父母溝通的重要性及怎樣與父母溝通。

二、活動目的意義

1.讓學生學習一些與父母溝通的方式方法，初步掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。

2.培養學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的方式、方法的能力。

3.嘗試與父母換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期待，正確對待父母的教育方式、方法。

三、活動過程

1.生活小調查

教師與學生做一項生活小調查：“在你們家里，當涉及到你的事情時，爸爸媽媽會跟你商量和溝通嗎？你有心里愿意直接跟爸爸媽媽說嗎？為什么？”學生寫一份“在我家里”的調查表，然后進行交流。

2.討論交流

“有效的溝通需要恰當的方式，你認為用什么樣的方式進行溝通會更好呢？”學生分組討論，然后師生共同歸納討論結果，教師把好的溝通方式列舉出來，學生可選擇自己喜歡的溝通方式。（直接面對面交流、讓爺爺奶奶轉告爸爸媽媽、寫信或寫紙條、讓父母來參加班級組織的專題交流會、在父母心情好的時候說出自己的想法等）

3.制定溝通計劃

教師指導學生制定溝通計劃，填寫“我的溝通計劃”表。學生回家后根據溝通計劃于父母進行溝通。

4.表演小品

選擇比較典型的溝通事例利用班會時間讓學生把自己與父母溝通的過程用小品的形式表演出來。表演后，同學們對小品中所表現的內容進行分析、評價。

5.分角色朗讀

選擇幾封與父母溝通的信讓學生分角色朗讀，然后同學們分析、判斷、評價此種溝通方式的合理性、有效性。

6.總結經驗、交流感受

學生們根據與父母溝通的成功事例，介紹、交流自己與父母溝通的方式、方法，將成功的經驗作以總結記錄下來。

學生分組交流與父母溝通之后的感受。在交流感受中，體會父母的期待，加深對父母的理解，增進與父母之間的感情。

7.延伸活動

學生根據學習活動的收獲，自創手抄小報，請家長看，在融洽的氛圍中與父母互動，以增進父母與子女之間的感情，達成在理解基礎上的和諧。

四、活動創新亮點

1.制定溝通計劃

學生們在討論、交流之后，一定懂得了應該怎樣與父母溝通，有了很多與父母溝通的方法，這時，教師及時提示學生在與父母溝通前制定一個計劃，這樣不僅可以保證父母的溝通更加順利，還可以讓學生養成做事有條理、有計劃的習慣。“我的溝通計劃”包括六項內容：“要解決的問題”是溝通的主要目的，“溝通對象”幫助學生確定溝通活動的主體，地點和時間以及方式的選擇屬于溝通技巧。

2.表演小品

學生按溝通計劃于父母溝通之后，教師通過訪談了解學生與父母溝通的情況，選擇幾個比較成功典型的事例，組織學生編排成小品，利用班會時間進行表演。這樣既能激起學生的活動興趣，更能進一步切身體會到父母的一些想法，理解父母，還可以讓學生學習到更有效的溝通方法。

3.總結經驗、交流感受

學生介紹、交流自己與父母溝通成功事例的方式、方法，在小組交流與父母溝通之后的感受時，學生特別投入，通過交流感受更能體會父母的期待，更能加深對父母的理解，增進與父母之間的感情。

五、活動教育成效

通過本次活動，對學生人際關系能力、溝通能力、合作能力的培養還是行之有效的。學生學習到了一些與父母溝通的方式方法，初步掌握了與父母溝通的基本要領和主要策略，培養了學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的方式、方法的能力，嘗試了與父母換位思考，體會到了父母對自己的良苦用心和期待，能夠正確對待父母的教育方式、方法。

在活動中，學生掌握了一些與父母溝通的基本要領和主要策略后，學會了幾種與父母有效和諧溝通的方式方法，很多學生與父母進行了成功的溝通，在許多事情上達成了共識，彼此交換了不同的想法，還能彼此達成諒解，使學生明白了子女主動與父母進行溝通，是解決他們與父母之間認識差異甚至是解決矛盾的有效手段。學生與家長的成功溝通，還使學生更好地理解父母，加深了與父母之間的感情。

本次活動中，學生通過與父母有效的溝通，解決了很多困擾學生的問題。如，很多家長不讓學生用電腦、完成家庭作業后空余時間的安排、對學生考試成績排名、對學生苛刻的考試成績要求、雙休日不讓學生參加一些體育鍛煉等問題有些極端，學生在老師的指導下進行了很好的溝通后，使家長對這些問題有了新的認識，轉變了一些比較極端的觀念，答應了學生的一些要求，同時學生在玩電腦、踢足球等方面大大提高了自控能力，解決了學生的一些煩惱。