淺談幼兒園英語教學的原則與方法

左晶晶

摘 要：英語是世界性的語言，逐漸受到人們的重視。幼兒階段是進行啟蒙教育的重要階段，已經成為人們關注的焦點和熱點。經濟發展的同時人們更加重視雙語教學的重要性，在幼兒園進行雙語教學已經成為一種趨勢。

關鍵詞：幼兒園；英語教學；原則；方法

在兒童時期接觸英語能夠實現使用英語和漢語表達自己的思想，有利于兒童語言能力的形成。但是現階段，我國的幼兒英語教學中還存在一定的問題，即理論和經驗不足，存在幼兒英語教學成人化的趨勢，導致幼兒失去了對英語的興趣。本文闡述的主要內容是對幼兒園英語教學的原則和方法進行闡述。

1 趣味性原則

興趣對學習的形成具有重要的作用。興趣主要有直接興趣和間接興趣。對事物本身產生的興趣是直接興趣，如幼兒剛開始學習英語的時候，其興趣比較強烈，此時教師進引導的話，能夠引起幼兒的學習興趣，如果學會一句的話就會想學第二句，學會之后就會有滿足感，進而對英語產生濃厚的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，興趣促進學習能力的形成。如果對學習感興趣的話，就會越學越愛學。同時，興趣又不是天生的，需要老師的正確引導和培養。幼兒具有一定的發展特點，如好動、不怕羞，愿意接受新奇的事物，好奇心比較強，教師應該結合這些特點進行興趣的引導，在教學的過程中利用游戲進行教學，兒童愿意接受。有樂趣的教學方式能夠使幼兒玩中有學，同時學中有玩，有利于良好語言的形成，在實現英語學習的同時，促進幼兒素質的形成。

2 多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣

幼兒教學是啟蒙的階段，對英語的學習興趣提升上去的話在學習的過程中就會表現積極的情緒，主動進行學習。所以，在進行教學活動設計的過程中，尤其是游戲教學的過程中注意讓孩子在游戲中學習單詞。通過圖片和動作的形式展現給學生，另外孩子的特點不同，記憶也不同，對單詞實現或多或少的記憶。在玩中學，提升學習興趣的同時激發幼兒的成就感。在進行教學游戲的過程中，通過多聽和多互動的方式幫助學生形成深刻的印象，孩子在投入游戲過程中的同時實現良好語言環境的形成，保證課堂充滿活力。

2.1 故事教學法

學齡前幼兒在學習的過程中對故事感興趣，教師可以在故事中使用英語內容，實現孩子積極性的提升，同時吸引學生的注意力，幼兒在學習的過程中實現學習意識的增強。在講授“Come in，please.”與“Go out.”時，可以在講解的過程中舉例子，為孩子們講述兔媽媽去買菜，而兔寶寶在家等候的，而兔寶寶在家里遇到大灰狼的，兔寶寶將大灰狼趕走的故事。在進行講述的過程中，將這些單詞穿插其中，在引起學生學習興趣的同時幼兒實現對單詞的掌握。

2.2 情景教學法

在進行教學的過程中，不提倡教師教一句英語，同時使用漢語進行解釋，應該重視情景教學的重要性，同時情景教學應該重視生活化，情境設定的過程中，實現對單詞的理解。如教師可以創社按門鈴和拜訪朋友的情境，使用與此相關的英語進行交流，在交流的過程中可以使用一些動作和表情，之后再讓幼兒完成開門和請朋友的動作，實現單詞和句子的鞏固。

3 創設英語環境，激發幼兒的學習興趣

我們都知道興趣是最好的老師，兒童的學習活動受到興趣和需要的支配。教師在進行教學手段選擇的過程中應該利用實物和直觀教具。創設一定的問題情境，激發幼兒的學習興趣。使用直觀的教具的話能夠幫助幼兒更好的理解教學的內容，同時印象深刻便于記憶，這也符合幼兒好奇和好動的特點，最大限度的激發學生的學習興趣和好奇心，進而實現學習效果的提升。如在講授動物的名稱時，可以使用一些玩具，引導幼兒說出玩具的名稱，大家的興趣很高。在教授顏色的句子和單詞過程中，使用幸運轉盤，在轉盤上標注顏色，教師進行顏色的提問，幼兒舉手回答，猜中顏色，猜對的兒童可以得到小禮物，給予幼兒鼓勵和支持，激發興趣的同時提升幼兒的記憶性。

4 重視“自我表露”，提高幼兒的學習興趣

兒童在成長的過程中喜歡自我表露，這是許多孩子同有的特點，在教師對其進行夸獎的同時能夠使幼兒的心理得到滿足。因此，教師在進行教學的過程中應該充分利用這個特點對學生表達能力進行夸獎，這不僅能夠促進幼兒智力的提升，同時提高幼兒的交往能力和對英語的學習興趣。

5 引入競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情

教學形式的不追求改變的話，時間一長，孩子就會厭倦。如果在教學的過程中引入競爭機制的話能夠激發幼兒存在的潛力和進取心，在進行教學活動設計的過程中應該使用競爭機制，同時進行適當的獎勵，對進步者進行鼓勵和獎勵。一句鼓勵話和一個小紅花都夠給幼兒學習的信心，孩子們在競爭的環境中實現英語興趣的提升。此外，還應該采取多種教學方式，如兒歌法、肢體語言教學法、謎語等，應該結合幼兒和教學自身的實際特點靈活使用教學方式。

6 家園配合，幫助幼兒學好英語

在一定的環境中促進語言的發展。在教學的過程中，教師除了在幼兒園創設學習環境，同時還家長還需要進行密切的配合，進而形成教育的合力，實現教學的目標。在進行教學的過程中，適當進行學習內容的布置，月末張貼學習成績匯總表。在期末的時候鼓勵家長參加英語學習匯演，及時了解學生的學習情況，同時提出改進的意見，學生和家長進行溝通和努力共同提高幼兒 英語水平。

7 結語

幼兒階段是學習的基礎階段，在進行幼兒園英語教學的過程中，教師應該結合幼兒自身發展的特點進行教學方式的制定，可以采用設置情境的教學方式提升教學的效果，同時應該鼓勵家長積極參與其中，共同為提升幼兒的英語能力努力，實現幼兒階段英語能力的提升。