流行音樂引入初中音樂教學(xué)的探索

屈敏

【摘要】音樂是初中教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，能夠陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生放松身心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，保障音樂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在實(shí)際教學(xué)中，初中音樂教材大都以古典音樂、傳統(tǒng)音樂為主，這些音樂形式已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，而且學(xué)生大都對(duì)這些音樂欣賞興趣不高，致使音樂教學(xué)質(zhì)量不高。流行音樂屬于一種大眾音樂，被人們廣為傳唱，而且現(xiàn)在的學(xué)生都樂于聽流行音樂，因此，在音樂教學(xué)中引入流行音樂有著重要作用。本文主要對(duì)初中音樂課堂教學(xué)中引入流行音樂的實(shí)踐進(jìn)行分析，提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；初中音樂教學(xué)；應(yīng)用體現(xiàn)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0179-02

上個(gè)世紀(jì)20、30年代流行音樂開始風(fēng)靡于歐美校園，并流入了我國(guó)，成為大眾喜愛的音樂類型。其主要以通俗易懂、結(jié)構(gòu)精短、音域不寬泛、曲調(diào)極易上口為特點(diǎn)，并且因極具親和力和時(shí)代感受到了初中生的極大追捧[1]。但由于初中生心智尚未完善、鑒賞能力較弱，因此，初中生易受流行音樂負(fù)面因素的干擾。所以強(qiáng)化流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，有助于提高初中學(xué)生合理利用流行音樂的能力。

一、在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用流行音樂的作用分析

1.應(yīng)用流行音樂的正面影響

首先，如文章一開始所說的，流行音樂迎合了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。日常生活中，他們會(huì)隨時(shí)的哼唱、聆聽流行音樂。因此，在初中音樂課堂中適度的引入一些優(yōu)秀的流行歌曲，能夠有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的興趣，活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的參與度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，相較于古典音樂來說，流行音樂歌詞內(nèi)容通俗易懂[1]。對(duì)于初中學(xué)生來講，理解起來難度較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的障礙較少，這就有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的效率。

最后，引入適當(dāng)?shù)牧餍幸魳酚兄跀U(kuò)寬學(xué)生欣賞音樂的視野，同時(shí)有助于提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力[2]。

2.應(yīng)用流行音樂的負(fù)面影響

在初中音樂課堂中適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳罚哂性S多積極的影響和價(jià)值。然而，如果不加區(qū)分的、過度的引入流行音樂，同樣也會(huì)對(duì)音樂課堂、學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一些負(fù)面的影響[3]。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①扭曲學(xué)生的價(jià)值觀念：由于初中學(xué)生還處于比較稚嫩的年齡階段，是非對(duì)錯(cuò)分辨能力還比較弱，容易受到外界音樂的影響，而流行音樂魚龍混雜，其中部分帶有不健康的思想觀念，引入這部分歌曲會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、健康成長(zhǎng)造成不利影響。②缺乏音樂素養(yǎng)，如果課堂中過度引入流行音樂，勢(shì)必會(huì)造成古典音樂、民族音樂的教學(xué)強(qiáng)度不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成不利影響。

二、流行音樂在初中音樂教學(xué)應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)

1.正確選擇流行音樂曲目

要求初中音樂教師對(duì)流行音樂曲目進(jìn)行篩選，將其中積極向上的、健康的、優(yōu)秀的作品引入到初中音樂課堂中，并對(duì)初中生選擇的流行音樂進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。

例如《我們的大中國(guó)》、《龍的傳人》等歌曲，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情具有一定的教化功能，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇這些歌曲。這些流行音樂具有各自的韻味，它們的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格“儀態(tài)萬千”，但是他們的共同之處就在于表現(xiàn)了對(duì)生活的美好向往和追求，我們?cè)谝肓餍幸魳窌r(shí)，應(yīng)當(dāng)在篩選內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不拘泥于種類，使得學(xué)生能夠接觸到多元化的音樂形式。

2.引入流行音樂同時(shí)不能忽略教材

在引入流行音樂時(shí)，教師需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。即我們不能“割裂”流行音樂與音樂教材之間的關(guān)系，要找準(zhǔn)引入流行音樂的定位。應(yīng)用流行音樂是為了輔助初中音樂教學(xué)活動(dòng)的有效開展。也就是說，流行音樂應(yīng)當(dāng)作為我們音樂教學(xué)的一種輔助手段[4]。因此，其引入需要依據(jù)初中音樂教材的內(nèi)容和要求為主。

三、具體應(yīng)用策略

1.運(yùn)用流行音樂、激發(fā)音樂興趣

興趣是音樂學(xué)習(xí)最基本的動(dòng)力，音樂課想要發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，就需要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。在教學(xué)開始階段，引入適當(dāng)?shù)牧餍幸魳非浚寣W(xué)生去品評(píng)，再將其與教材巧妙的結(jié)合起來，能夠?qū)Τ踔幸魳氛n堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的修飾作用。

例如，課前導(dǎo)入階段，我通過挑選學(xué)生喜歡的歌手曲目，如汪峰的《怒放的生命》、張韶涵的《隱形的翅膀》，這些歌曲歌詞和旋律都很好，能夠潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的流行音樂，并在課堂中進(jìn)行展示，介紹曲目的知識(shí)、藝術(shù)風(fēng)采等，同時(shí)加以比對(duì)和引導(dǎo)，以此來發(fā)掘?qū)W生對(duì)音樂的欣賞、鑒賞能力。

2.運(yùn)用流行音樂、豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教材中的音樂歌曲，學(xué)生很少發(fā)自內(nèi)心的喜歡，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，就像“完成任鍘鋇母芯酰為了改善這種問題，就需要我們教師適當(dāng)用一些“小心機(jī)”。

音樂課上，我們可以首先以流行音樂導(dǎo)入，例如，在講解《永遠(yuǎn)的莫扎特》樂曲時(shí)，可以提出問題“什么是古典音樂？”，此時(shí)，不要急于揭示答案，帶著問題開始講課。首先我播放了S.H.E的《不想長(zhǎng)大》，然后引出教材內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩首曲子竟然十分相似，此時(shí)，我們可以順著學(xué)生的疑慮介紹音樂知識(shí)，包括引申課本上沒有的而學(xué)生又十分感興趣的內(nèi)容。

通過這樣的方式，拉近了古典音樂和流行音樂的距離，使得學(xué)生對(duì)古典音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為收獲良好的學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)[5]。

3.運(yùn)用流行音樂、開闊學(xué)生視野

初中音樂教材編排是比較全面的，但是同廣泛的音樂范疇來說，就顯得有些狹窄了.此時(shí)借助一些優(yōu)秀的流行音樂，向?qū)W生介紹多元的音樂風(fēng)格、引入多種樂器和節(jié)奏，既能夠幫助學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，又能夠起到活躍課堂的作用。

例如，我在音樂課堂中引入周杰倫的歌曲：《忍者》蘊(yùn)含獨(dú)特的日本風(fēng)情的、《愛在西元前》告訴我們古巴比倫王頒布的漢莫拉比法典。偶爾我還會(huì)用樂器為學(xué)生進(jìn)行伴奏，例如長(zhǎng)笛版的《泰坦尼克號(hào)》、小提琴版的《月亮代表我的心》等，通過這樣的方式，潛移默化的教會(huì)他們熱愛音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，開闊學(xué)生的視野。

流行音樂源于生活，但又高于生活，屬于一種喜聞樂見的音樂形式，大多數(shù)人都樂于聽流行音樂。目前，我國(guó)初中音樂教材中大都以傳統(tǒng)古典音樂為主，缺少流行音樂，而學(xué)生大都不愿意聽古典音樂，認(rèn)為其晦澀難懂。在這種情況下，音樂教學(xué)質(zhì)量難以得到保障。因此，教師必須明確音樂發(fā)展形勢(shì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理引入流行音樂，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，這樣才能更好保障音樂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]董育紅.流行音樂元素在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新一代月刊，2012（5）.（下轉(zhuǎn)291頁(yè)）

（上接179頁(yè)）[2]王素娟.初中音樂課堂教學(xué)中引入流行音樂的應(yīng)用實(shí)踐[J].求知導(dǎo)刊，2016（18）.

[3]胡蕓.探索初中音樂教學(xué)中流行青樂的運(yùn)用[J].新課程：教師旬刊，2012（2）.

[4]李宇宏.流行音樂對(duì)發(fā)展和提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要性探討[J].科學(xué)中國(guó)人，2017（1Z）.

[5]高秀梅.淺談如何把流行音樂融合到初中音樂教學(xué)課堂當(dāng)中[J].新教育時(shí)代電子雜志，2015（16）.