讓“留守兒童”不再孤獨(dú)

石磊

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多年來(lái)，許許多多的農(nóng)民工為了追求更高更好的物質(zhì)財(cái)富，他們背井離家，漂流他鄉(xiāng)。在給他們創(chuàng)造增收致富機(jī)會(huì)的同時(shí)，他們不得不將自己的孩子委托給年邁的雙親或其他親人照顧，于是“留守兒童”這一特殊群體產(chǎn)生了。“留守兒童”在農(nóng)村學(xué)校的比率高居不下。由于遠(yuǎn)離父母，他們?nèi)狈χ苯拥募彝ソ逃陀H情的關(guān)愛，這些孩子大多有“軟弱無(wú)助”，“親感缺失冷漠內(nèi)向”等不良傾向。

【中圖分類號(hào)】D669.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0079-01

如何給“留守兒童”提供更好的教育平臺(tái)，讓他們健康快樂成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村教師茶前飯后的話題。筆者身為二十多年一線農(nóng)村基層教師對(duì)這個(gè)話題身有感觸，自己愿將親身經(jīng)歷與大家分享。讓“留守兒童”健康成長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面著手：

一、用愛心溫暖學(xué)生的心田，感化學(xué)生

留守兒童正處在于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，父母不在身邊，他們最大的遺憾就是缺少父母的關(guān)愛，他們最需要的就是父母般的真愛，從某種意義上說(shuō)，老師就是留守兒童的第二任父母，他們更需要我們的關(guān)愛。記得剛接到六（2）班時(shí)，班里的小昌同學(xué)，父母早年離異，失去母愛的他就像失去陽(yáng)光的禾苗；再加上父親經(jīng)常喝醉酒，年少的他就像大海中航行失去方向的輪船。爸爸常年在外打工，一年到頭很難見上父親一面。在爺爺奶奶溺愛下，他養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，小學(xué)四年級(jí)就開始吸煙，上網(wǎng)吧，三更半夜逃回家，三頭兩天不來(lái)學(xué)校，說(shuō)謊，當(dāng)面一套背后一套。以前帶過(guò)的老師都對(duì)他搖頭嘆氣那他沒辦法。接到該學(xué)生時(shí)，我也非常頭疼。跟他說(shuō)過(guò)的話，當(dāng)作耳邊風(fēng)，他還依然我行我素，霸道蠻橫，為所欲為。顯然，他完全沒有體會(huì)到我對(duì)他的一片苦心。但我依然不放棄，在課堂上，對(duì)于他良好的表現(xiàn)，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，會(huì)心的微笑來(lái)表達(dá)我對(duì)他的關(guān)愛；課后，主動(dòng)和他談心，拉家常，講講父母在外打工艱辛，爺爺奶奶的期盼。有一次，他生病了，我熬粥叫他到宿舍喝，晚寢之后，特別督促他晚上冷，一定記住蓋被子，半夜還到宿舍觀察他是否蓋上被子。慢慢的，在我的耐心教導(dǎo)下，他的自信心和上進(jìn)心有了明顯的提高，學(xué)習(xí)興趣發(fā)生巨大變化，開始愛上了學(xué)習(xí)。后來(lái)還考上一所優(yōu)秀的初中學(xué)校。

二、耐心是構(gòu)建起學(xué)生心靈的橋梁

大多數(shù)留守兒童存在嚴(yán)重的親情饑渴，心里承受能力差，自私任性，脾氣暴躁，逆反心里重，承受挫折，克服困難都很薄弱。麗蘭就是這樣的一個(gè)學(xué)生，她在讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候非常的乖巧，學(xué)習(xí)很用功，成績(jī)也很好。但一到了五年級(jí)，卻變成一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生了，先以“住校”不習(xí)慣、“想念家里的爺爺奶奶”等為由經(jīng)常逃學(xué)，不按時(shí)交作業(yè)，晚上半夜經(jīng)常起床叫醒同學(xué)聊天。經(jīng)過(guò)一番了解才知道：她的父母多年就離開家鄉(xiāng)赴廣東打工。多年來(lái)，都是由爺爺奶奶照顧她，了解情況后，我就試圖接近她。一個(gè)周末的下午，我順路將她送回家，她爺爺見到我的到來(lái)十分激動(dòng)，搬來(lái)椅子讓我坐下，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“這孩子很懂事，家務(wù)活她都搶著干，平時(shí)周末回家還到地里幫我拔草，放牛呢。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，父母不在家，孩子很懂事嘛。”“可是剛剛離家，她非常想念父母，想念爺爺奶奶，愿你多多理解”從爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)看出老人家多么的無(wú)奈。針對(duì)想念父母的情況，我不定期讓麗蘭同學(xué)通過(guò)我的手機(jī)微信，視頻與父母聊天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間她終于擺脫了想念父母、想念爺爺?shù)膼毫?xí)，精力開始投入學(xué)習(xí)中，慢慢的，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了，看到她的進(jìn)步我也露出久違的笑臉。

三、用寬容心使學(xué)生健康成長(zhǎng)

寬容心就是寬容學(xué)生的不足，部分留守兒童由于缺乏正確的思想教育和人格培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一些行為上的偏差，我有一個(gè)學(xué)生上課喜歡講話，面對(duì)她我沒有大發(fā)脾氣而是心平氣和地跟她談話，指出上課講話既不利于自己學(xué)習(xí)也影響同學(xué)和老師。談話后她上課不講話了。但新問(wèn)題又出現(xiàn)了，她聽著聽著聽竟然在課堂上睡著了。我又寬容了她，再次找她談心，這一次我首先表?yè)P(yáng)了她說(shuō)到做到在課堂上沒講話了，同時(shí)也指出課堂上睡覺也是不對(duì)的，同樣也不利于學(xué)習(xí)。她回去好了幾天又犯，反反復(fù)復(fù)。我還是寬容了她，耐心地跟她一起分析找出原因，嘗試用各種辦法。后來(lái)她漸漸改掉講話和睡覺的毛病，現(xiàn)在她的成績(jī)也在漸漸提高。

四、用信心激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)

大多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，主要原因這些孩子們跟隨爺爺奶奶或外公外婆的身邊，這些老人普遍年齡大，身體差，特別是文盲比例較高，在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且又特別溺愛他們，完全有著他們的性子，這樣就導(dǎo)致一些孩子任性，不聽管教。加上孩子年紀(jì)小，自控能力差，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)又缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督，缺少正確的家庭輔導(dǎo)，因此他們幾乎就沒有自覺看書的習(xí)慣。導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上感到非常困難，很難跟上其他同學(xué)，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心里。如此惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)就跟不上了，也失去了自信，自然就不想再上學(xué)。燕妮同學(xué)就是一個(gè)例子，兩歲那年父母離開她到廣東打工，把她留在奶奶身邊，從小在奶奶的溺愛中成長(zhǎng)，導(dǎo)致她很任性，養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣。接班之后，我發(fā)現(xiàn)我布置作業(yè)她從來(lái)不寫，經(jīng)常逃課，對(duì)她批評(píng)教育時(shí)，她總在你面前抖抖身，好像很不服氣的樣子。后來(lái)跟她同村的學(xué)生告訴我，從三年級(jí)開始，她就不寫作業(yè)，老師說(shuō)她，她就不來(lái)學(xué)校，奶奶也管不了。每次考試就是幾分十幾分，同學(xué)都不喜歡她。了解情況之后，我暗暗下定決心，一定要幫助她恢復(fù)自信心，也能像其他同學(xué)一樣熱愛學(xué)習(xí)。于是，我創(chuàng)造條件有意接近她，談?wù)勑模屗惺裁葱睦镌捜绮环奖銓?duì)面說(shuō)，可以通過(guò)紙條或?qū)懺谌沼浿校谏险n，我讓她大膽發(fā)言，在作業(yè)本上和日記中經(jīng)常寫一些表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步及鼓勵(lì)他的話，還根據(jù)她愛勞動(dòng)的特點(diǎn)，讓她當(dāng)勞動(dòng)委員。一段時(shí)間下來(lái)，她變得自信多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步。

“留守兒童”已經(jīng)成為當(dāng)今影響農(nóng)村教學(xué)一大群體。愛學(xué)生，感動(dòng)每一位學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)付出，讓學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛別人，是每位老師的職責(zé)。只要我們敞開一顆愛的胸懷，伸開我們溫暖的臂膀，去接納每位“留守兒童”，讓我們用愛的甘露去滋潤(rùn)每一位“留守兒童”的心田，讓我們用愛的行動(dòng)去感動(dòng)每一位“留守兒童”，讓他們生活在愛的陽(yáng)光之中，讓每一位“留守兒童”成為校園主人公。

讓我們用愛感化每一位留守兒童，用心去感動(dòng)每一個(gè)留守兒童，讓“留守兒童”不再孤獨(dú)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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