大班戲劇主題活動《從現(xiàn)在開始》

奚珺

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0228-01

1.主題來源

大班戲劇主題活動"從現(xiàn)在開始"是由故事《從現(xiàn)在開始》拓展而來。故事講述的是獅子大王想找一個動物接替他做"萬獸之王"，在動物競選的過程中發(fā)生了一系列有趣的事情，只有懂得相互尊重、為大家服務的"大王"才能受到動物們的愛戴。

借助故事，根據(jù)大班幼兒的認知和戲劇經(jīng)驗，圍繞動物競選主題，將通過個體、集體、小組等多種形式，從森林動物角色的體驗與表達開始，發(fā)展到動物們競選時發(fā)生的沖突和問題的解決，最終形成"誰是大王"的戲劇表演，引發(fā)幼兒自選角色、大膽想象、自主扮演，從而實現(xiàn)戲劇經(jīng)驗的完整建構。

2.主題目標

（1）了解故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展，知道各種角色形象與特點，會正確地看待自己、對待他人，懂得尊重并接納他人。

（2）能主動參與角色對話，表演戲劇情節(jié)的創(chuàng)作和場景的創(chuàng)設。

（3）積極地與同伴協(xié)商合作，開展角色選擇、工作分配、責任承擔等一系列戲劇活動。

（4）在深度的自主學習與創(chuàng)作表演中，培養(yǎng)溝通交流、協(xié)同合作、解決問題的能力，提升藝術修養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)造力。

3.主題系列活動

通過主題導入、戲劇表達、戲劇創(chuàng)作和戲劇表演四個層次實現(xiàn)幼兒戲劇完整建構。戲劇導入、表達、創(chuàng)作為前2周，戲劇表演在后2周。

3.1主題導入。是引發(fā)幼兒進行戲劇創(chuàng)作的開端，也是對主題相關經(jīng)驗的鋪墊。

（1）家長工作：家長園地張貼"給家長的一封信"：告知家長開展戲劇主題活動的消息，簡明介紹開展活動緣由、意義，列出請家長配合的活動。

（2）故事閱讀：首先從故事欣賞《從現(xiàn)在開始》導入，了解故事的開端。

3.2戲劇表達。以塑造角色為主，引發(fā)幼兒對角色的典型動作、語言、聲音進行充分的探索與表達。

活動一：肢體模仿"美麗的森林"。鼓勵幼兒運用肢體形態(tài)、聲音模仿進行場景展現(xiàn)，如在"樹木"場景創(chuàng)作時，幼兒通過多人合作展現(xiàn)出高高低低、形態(tài)各異的樹。

活動二：定格游戲"獅子大王駕到"。借助《獅王進行曲》中一段節(jié)奏緊張而短促的音樂，運用"定格"游戲，讓幼兒通過肢體與表情體現(xiàn)獅王出場時的形象。

活動三：雕塑游戲"猜猜我是誰"。能在擺弄他人肢體"塑造"各種動物形象中，表達自己對角色外形、姿態(tài)的認識和理解。

3.3戲劇創(chuàng)作。戲劇創(chuàng)作的主體是幼兒，教師通過新增角色、設計戲劇沖突來引導幼兒創(chuàng)作戲劇情節(jié)。

活動一：故事創(chuàng)編"誰來當大王"，幼兒大膽想象創(chuàng)編故事情節(jié)，并用繪畫方式記錄。

活動二：模仿游戲"袋鼠來了"，扮演其余小動物時要表現(xiàn)出各種情緒變化：從歡迎袋鼠當大王的期待、每天要跟袋鼠學跳的害怕、到袋鼠改變后的開心。

活動三：歌表演"新大王"，選擇了《快樂的小跳蛙》的曲調(diào)并填了新歌詞：快樂的森林里面，栽種了夢想。小動物們歡歡喜喜迎接新大王。你是我們的伙伴，快樂的希望，從此以后，春夏秋冬變得不一樣。

活動四：音樂活動"大象、小兔爭大王"，幼兒意識到松小兔、大象走路的速度和力量是有區(qū)別的，那么如何表現(xiàn)這些角色出場時的鮮明特點呢？幼兒提出，可以用不同的打擊樂伴奏，決定用大鼓為大象伴奏，用沙錘、小鈴為小兔伴奏。

活動五：體育游戲"老鼠捉貓"，扮演老鼠和小貓的幼兒要表現(xiàn)出不同的姿態(tài)和速度，并通過旁述的方式創(chuàng)設更多的情景：爬坡、渡河、繞過大樹，讓幼兒根據(jù)自己扮演的角色特點對動作加以控制。

活動六：綜合活動"我們一起編劇本"，孩子回家完成自己的劇本創(chuàng)編，有無字連環(huán)畫劇本、純文字劇本、圖文結合劇本。

3.4戲劇表演。在戲劇表達和戲劇創(chuàng)作的基礎上，在觀眾面前分角色表演一定的故事情節(jié)。在《從現(xiàn)在開始》戲劇主題活動中，首先安排了角色選擇"我要扮演xxx"，幼兒自由選擇或通過競選辦法選擇自己要扮演的角色，肯定和尊重幼兒所選擇的角色；接著進行六幕的排練；再按照情節(jié)發(fā)展順序，進行完整的排演；最后是正式演出，大家討論"表演給誰看"和"在什么地方表演"。于此同時，大家一起布置劇場，并在展示區(qū)呈現(xiàn)劇場表演活動記錄（劇本、角色分工、自主選擇角色記錄、排練預演、海報照片）。

4.環(huán)境與資源

與一般的主題活動設計一樣，我們在設計戲劇主題活動時也需要對各類區(qū)域進行規(guī)劃。在展示區(qū)呈現(xiàn)主題墻、劇場表演活動記錄、戲劇宣傳海報。區(qū)角游戲中重點創(chuàng)設了美工區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)。通過日常交流、網(wǎng)絡平臺等方式及時讓家長知道不同階段的開展情況。比如戲劇表達、創(chuàng)作階段親子共同商量選擇某一情節(jié)進行扮演，對話。

在整個戲劇主題活動中，我們不是看重最終的演出，而是更看重孩子們在整個過程中所有的收獲。這種收獲不僅表現(xiàn)為促進了幼兒藝術領域及其他領域的發(fā)展，更重要的是引導幼兒用戲劇手段表達自我、認識和理解世界，逐步豐富自己的經(jīng)驗，成為一個開放、合作、有創(chuàng)造力的人。