互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，英語教學已經從傳統的以培養學生知識記憶為主發展為提高學生語言表達能力和交流能力為主，現已成為英語教育的重要組成部分，這就需要我們在英語教學的開展過程中加入互動式的教學模式，提高學生的團隊合作精神，建立良好的師生關系，培養社會所需要的創新型人才。互動式教學模式在初中英語教學中的應用，能夠充分發揮學生的主觀能動性，教師能夠更好的起到引導性作用，促使學生互相學習、共同進步，達成學生和教師之間的互動和交流。

【關鍵詞】互動式教學；初中英語；構建與應用

【作者簡介】朱勇，貴州省遵義市務川仡佬族苗族自治縣縣慶中學。

互動式教學模式簡單來說就是在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，將學生作為教學主體，教師在教學過程中發揮著引導性作用，互動式教學是把師生之間的交流互動作為教學基礎。因此，互動式教學模式的開展能夠加深學生學習的主動性，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更好的融入到英語的學習中去，這樣的教學方式符合當前社會的教育要求，能夠促進初中英語教學的發展和創新。

一、互動式教學模式能夠提高學生的學習興趣和團隊合作能力

互動式教學的開展，并不是對教師作用的全部否定，而是在教學過程中，教師會繼續扮演著引導者的角色，課程內容的制定要圍繞學生展開，在教學實施的過程中，及時的解決學生學習中所遇到的理解難題，幫助學生養成良好的學習習慣，教學內容的設定要結合實際，讓學生更好的理解，英語教學的主要目的是培養學生的交流能力和應用能力。因此，教學的開展可以從對話和閱讀方面進行，在課堂上準備一組對話，讓學生兩兩分組進行閱讀。

Peter： What are you doing for vacation， Steven？

Steven： Im visiting my aunt in San Francisco. My brothers staying there. Hes joining a club.

Peter： Oh？ When are you going？

Steven： Next Friday.

Peter： How long are you staying？

Steven： Im staying at my aunts home for four days. Im going sightseeing in San Francisco， and then Im seeing

all of my friends New York. How about you？

Peter： Im going to the beach and my friends and I are also going hiking for a few days.

Steven： Arent you renting video tapes and relaxing at home？

Peter： No， its boring. We like outside activities.

教師在制定閱讀內容時，要注意與學生的學習水平相切合，這種教學方法能夠提高學生的交流能力和英語運用能力，教師還可以提出一些問題，讓學生進行討論。

【小題1】Peter is going ___C____ on his vacation.

A.to Florida B.riding C.hiking D.to San Francisco

【小題2】 Stevens leaving ___C___ for vacation.

A.tomorrow B.next month C.next Monday D.next year

【小題3】 Stevens brother is staying ____C____.

A.at home B.at school C.in San Francisco D.in New York

這樣就能讓學生全部融入到對話中去，探討問題。教師要組織學生進行分組式探討，將小組答案總結后，正確解答的學生要給與肯定，并讓學生將解題思路進行敘述，加強學生之間的交流和合作，建立起融洽的師生關系，增強學生的獨立思考能力和創新能力。

二、互動式教學的開展能夠發揮學生的主觀能動性

互動式教學的順利進行需要學生主動的進行學習，在課程教學開展前，要將教學目標提前告知給學生，這樣在課程教學時，學生會對教學內容有一個大體的了解。比如，在講解句式之前，教師可以先布置一篇寫作，讓學生先嘗試自主組織句式：現代化的世界，各種類型的廣告出現在網絡和生活中，請你來當評論家，談談自己的高見，說說廣告的優點與不足。教師將學生寫好的文章進行檢查，這種教學方式能夠讓教師明確學生主要出現錯誤的方向，并當做教學的重點。學生對自己寫作過程中出現的錯誤，也會產生探索心理，教師在教學完成后，還可以要求學生進行二次寫作，不僅培養了學生英語組織能力和運用能力，還提高了教學效果和教學質量。

三、總結

綜上所述，隨著社會的發展和時代的進步，互動式教學模式已經在教學過程中得到了廣泛的應用，初中英語教學過程中開展互動式教學模式，能夠更好的發揮學生的主觀能動性，加強學生對英語的學習興趣，對以后的教學工作的開展和教學質量的提高具有重要意義，在開展互動式教學的過程中，教師要充分發揮引導性作用，對學生進行鼓勵和認可，從而達到提高學生英語交流能力的教學目標。

參考文獻：

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